我国高职院校教育质量影响因素的调查研究——以江苏省8所高职院校为例

在各种主客观因素影响下,高职院校的教育质量建设虽取得不错的成绩。但也存在一些尚待改进的地方。通过实证调查、研究和分析,发现高职院校的教育质量建设不仅受办学机制、专业建设、人才培养、师资力量、教育教学改革等内在因素的影响,而且还受校企合作、社会认可度、社会服务能力等外在因素影响。为此,应当通过树立以提高质量为核心的高职院校教育发展观,建立健全提升高职院校教育质量的长效机制,强化内涵发展来推动高职院校教育质量持续提高,完善组织保障来为提高高职院校教育质量创造和谐的外部环境等方法,消除影响高职教育质量建设的不利影响因素。

高职教育“政校行企外”合作协议的规范性与制定问题研究

高职教育"政校行企外"合作协议是提升高职院校治理水平的平台。高职教育"政校行企外"合作协议具有文件属性、道德属性以及柔性属性。文章提出,通过权限划分、协议与法律法规间的协调以及制定内容的"基本权利"限制来破解高职教育"政校行企外"合作协议制定的权限问题;通过制定的正当程序、制定程序的民主原则以及协议体系化建设来破解高职教育"政校行企外"合作协议制定的程序问题。

关于高职院校校企合作现状的调查研究

文章从办学理念、专业建设、师资队伍建设、人才培养模式、实训基地建设、社会服务能力建设六个方面对六所具有区域代表性的交通类高职校企合作现状进行了分析,提出了实施以行业引导型的政校企合作共建体制机制建设工程、以专业建设结构优化和高素质高级技能型专门人才培养为重点的教学质量提升工程、以专兼结合教学团队为重点的双师队伍能力提升工程、以"厂中校、校中厂"为重点的实训基地建设工程和以技术开发与应用为重点的社会服务能力提升工程等建议。

我国校企合作理论研究进展及其反思

我国学术界对校企合作相关问题的研究已有三十多年。在纵向发展研究上,在对相关成果总结的基础上,进行现实问题的学术反思。解构视角则得出校企合作理论研究呈现出三个具有不同时期研究主题的阶段性特征,且通过经济学、教育学、哲学、法学四大学科视域呈现;我国校企理论建构研究还有待在其界定、发展战略的定位、战略审视、公共政策学的思考四个方面进行改进。

高职院校治理考核评价指标体系的构建

构建相对完善的高职院校治理考核评价指标体系刻不容缓。文章通过论述构建高职院校治理考核评价指标体系的意义、标准的演变以及考核评价方式的基本视角,指出应立足于高职院校治理实际状况,以规范化、精细化、科学化为指向,以高职院校、政府、社会为根本内容,不断完善相关体系,逐步构建高效的高职院校治理考核评价指标体系。

“有限主导-合作共治”:高职院校治理模式的新路径

"府管校办"是高职院校治理的一种模式,但面对社会经济转型与产业升级,该模式的弊端不断显现,出现了政府对高职院校经费投入机制的缺位、高职院校治理机制的缺位、高职院校与相关治理主体权限界定的缺位以及高职院校具有职业教育特色的制度供给的缺位。为此,高职院校治理模式亟待创新,面向未来,可采用"有限主导-合作共治"的治理模式。