以“三个导向”为核心的本科生三阶段全程导师制初探——以南京信息工程大学为例

本科生导师制是学分制教育模式的重要补充。在此提出基于“以人为本”的教育理念，以学生“考研、出国、技能培养”为核心，构建一套本科生三阶段全程导师制模式。

关于高校干部人事档案信息化管理的探讨

阐述了高校干部人事档案信息化管理的重要性,揭示了目前大多数高校干部人事档案管理中仍然存在着的一些问题,进一步分析问题存在的原因,针对问题提出几点建议,逐步实现高校干部人事档案管理的信息化和信息资源共享化。

教育信息化背景下的高校教师角色现状分析

教育信息化飞速发展，传统教育中的高校教师角色已不能完全适应教育信息化的要求．受到了巨大挑战．作者通过对高校教师角色现状的调查．分析高校教师在实际教育教学过程中对角色认识和行为中存在的问题．并归纳造成高校教师角色实现和发展中种种困惑的主要阻碍因素．进而针对性地提出了促进高校教师角色实现及发展的对策，探索在教育信息化背景下推动并帮助高校教师角色定位和发展的新途径。

论高校档案信息的可视化管理

本文针对可视化管理的特性和功能．结合高校档案信息管理的发展趋势，从档案信息的可视化处理、归档和利用等多个角度，分析了高校档案信息可视化的机理和功用。

“双一流”大学高层次人才引进“五唯”现象分析与对策研究

当前"双一流"大学高层次人才引进"五唯"现象比较突出,深入剖析"五唯"现象的根源和弊端,对于指导开展清理"五唯"行动具有重要的现实意义。文章调研分析了"双一流"大学高层次引才"唯帽子"现象突出、任职要求"唯奖项""唯论文"倾向明显、"唯学历""唯职称"现象严重等现状,指出政府在对大学考核或学科评估时,通常会重点考察人才帽子数量、国家级奖项、科研论文等显性指标,是造成大学高层次人才引进"五唯"现象的根源。文章从加大精准引才的力度、完善人才工作的"硬环境"和"软环境"、加强高校文化建设、改革人才评价机制和建立科学合理的人才评价制度等五方面提出了"双一流"大学高层次人才引进的对策与建议。

大学功能视角下的学术评价机制创新研究

本文通过审视和反思我国现行学术评价机制与大学功能实现的关系,分析现行学术评价机制对大学功能实现的不利影响,提出通过丰富学术内涵、建立分类评价体系、建立质量第一的评价机制等措施来建构科学的学术评价机制,全面实现大学功能。

网络对思想政治教育影响的二重性及其优化路径

和传统的思想政治教育相比,以网络为载体开展的思想政治教育有自身优势和特点,但在产生、发展的过程中也面临着新的问题。网络对思想政治教育的影响具有二重性:一方面,网络的介入能够实现思想政治教育的“全场景覆盖”,从而更好地发挥思想政治教育的渗透功能和组织系统性;另一方面,信息的“快餐化”和网络环境的复杂化、教育主体“异化”的风险也对新形态的思想政治教育提出了更多挑战。在实践中,要辩证地看待网络对思想政治教育的影响,不断优化网络背景下的思想政治教育。具体而言,就是要构建网络与思想政治教育融合的理论和方法论;要大力加强对相关科研和学术交流平台的投入支持;要从顶层设计上强化制度管理;要坚持教育主体“人”的地位不动摇。

我国高校教育管理存在的问题与创新途径

随着高等教育的逐步普及,教育管理成为高等教育的重要环节之一。在新的发展环境下,教育对管理的要求逐步提高,高等教育管理从效率到方法都成为可供探讨的主题。文章针对高校教育管理中存在的问题,对我国高校教育管理展开创新型研究,提出树立科学的管理观念、在制度上加以完善、任人唯贤的选用方式、充分运用现代技术管理的有效途径。

基于个性心理理论的高校学生管理研究

本文通过揭示高校现行学生管理模式的不足,提出要改革大学管理模式。从个性心理理论出发,诠释大学生个性管理的内涵,探讨高校学生个性管理的实现途径,以期建立高校个性管理模式。

论职业准入制下的教师资格认证

教师职业正在向专业化方向迈进,教师职业准入,是国家对从事教育教学工作人员提出的最基本标准和要求。建立健全完善的教师职业准入制度是教育与教师自身发展的必然要求。实行教师职业准入制度有利于提高教师整体素质水平,规范教师队伍管理。本文从教师专业的发展、现行教师资格认证制度及存在的问题,对基于职业准入下的进一步规范教师资格认证进行了探讨。

高校高层次人才建设工作的实践与思考

高层次人才队伍建设是关乎高校长远生存发展的永恒主题．研究分析和解决高等学校在高层次人才引进中存在的问题。具有重大的现实意义。本文结合高校实际从理论和实践两个层面进行了深入探讨．并对高校高层次人才建设工作中存在的机制、使用、培养等问题提出了基本思路与对策。

基于学科建设的高校教师专业发展

高校教师的专业品质、专业知识和专业能力在高校学科建设中处于核心战略地位,教师专业发展的需求应紧紧围绕高校的学科定位和学科发展的需要。因此,可以通过高校教师专业发展的四个策略,即学术管理策略、外部激励策略、内部激励策略与强势"载体"策略,达到高校学科建设与教师专业发展协调统一、相互促进的双赢局面。

高校学生自杀现象探析

近年来,越来越多的高校学生在遭遇挫折和困惑时,会采取自杀的方式来结束生命以彻底否定自己,这无疑对我国的传统教育敲响了警钟。从自杀现象本身所引发的高校学生心理问题亟待引起家庭、学校、社会的重视,进行生命关怀刻不容缓;对于高校而言,采用思想政治教育手段去干预高校学生的心理问题已成为高校教育的重中之重。

人工智能与思想政治教育有机融合探析

思想政治教育和人工智能的融合可以形成“智能思政”,从而促进思想政治教育的发展和创新。人工智能是对人的意识、思维过程的模拟,其具有的“深度学习”能力和强大算力,可以形成海量数据和资源库,为新时代思想政治教育提供强大支持。但是,这种融合也带来了风险和挑战,需要我们一分为二地看待。促进人工智能和思想政治教育的有机融合,要坚守思想政治教育的理论基石,根据人工智能的技术层次构建思想政治教育的实践范式,积极防范可能带来的消极影响,确保思想政治教育培根铸魂的功能。

高质量发展战略转型中领导干部精准思维的内在要求和实践导向

新时代我国经济实现由高速增长到高质量发展的战略转向,这一重大战略调整对领导干部执政能力提出了更高要求。在高质量发展战略转向中,必须认清领导干部精准思维的战略定位,准确把握精准思维对领导干部工作“精度、力度、效度”的内在要求,在实践中掌握精准思维的方法和能力,做到精准聚焦、精准决策、精准施策、精准督查、精准评价。

“双一流”建设与高校师资队伍建设水平的提升

本文阐述了"双一流"建设对高校师资队伍建设的新要求,剖析了"双一流"建设视域下高校师资队伍建设的困境与问题,并从"把好师德关,建设中国特色一流师资""坚持以学科建设为核心,精准引才""深化师资国际化内涵建设,完善师资培养体系"及"创新举措,优化制度,激发师资培养内生动力"四方面探析了"双一流"建设视域下高校师资队伍建设水平提升路径,为"双一流"建设背景下高校一流师资建设提供一些有益思考。

“初心论”是思想建党的最新理论形态

继在庆祝中国共产党成立95周年大会上发表了不忘初心、继续前进的重要讲话后,党的十九大上,习近平总书记进一步诠释了中国共产党人的初心,形成当代中国共产党人的"初心论"。"初心论"高举理想信念旗帜,坚持以人民为中心的发展思想,坚持思想建党与制度治党相结合,全面净化党内政治生态,促进了思想建党学说的重大发展。思想建党永远在路上,在实践中要努力构筑"不忘初心"的内化机制、监督机制、纠错机制和评价机制,注重提高思想建党的质量和实效。

高校师资管理中数学建模的应用研究

通过对高校师资管理工作的研究分析,认为师资管理中的数学模型应用即是通过科学、合理的分析影响师资队伍发展建设因子,测定该模型内各要素之间的数量关系,并供高校管理者做出分析、预报、决策或控制。

浅议高等学校内部分配制度改革

分析了高等学校内部分配制度改革的一些基本模式及存在的问题，说明了进一步深化高校内部分配制度改革的重要性，并提出建议：1．高校内部分配制度改革应体现“以人为本”的理念；2．完善配套的人事制度改革措施；3．建立向优秀人才倾斜的分配激励机制；4．内部分配制度必须反映学科的不同差异，尊重学术工作的不同特性；5．内部分配制度必须发展相应的公平和可操作的评估计划；6．内部分配制度改革应反映院系工作重点，确保院系工作重点与教师合理利用时间的适当配合；7．制定系统、完整的文件，规范操作。

高校人才引进学科团队制发展的前景分析

人才引进已经成为当下各高校快速提升学校排名的主要方式,由此而引发的“抢人”“挖人”现象时有发生,不但影响了正常的学术人才市场秩序,还使高校内部引才与育才之间的矛盾愈演愈烈。借鉴西方科研项目申报PI制而制定的学科团队制,可以很好地以学科团队为单位,在引进人才和本土人才之间协调教科研资源,利用引进人才知识理念优势反哺本校人才培养工作。同时,通过对不同学科团队的考核测评,找准人才缺失点,能更加精确地进行后续人才引进,达到良性循环的效果。