以建构主义视角构建大学生文化素质教育的途径与方法

文化素质教育是大学生素质教育的基础。高校文化素质教育由于受传统教学理念的束缚，其效果的发挥受到了一定的限制。文章以建构主义理论为指导，阐述了转变管理范式，创建“以学生为中心”的课内外情境，促成大学生主动学习，并探讨了构建大学生文化素质教育的途径与方法。

创业认知视域下大学生创业能力提升研究

在大学生创业的过程中,创业认知是创业情感和创业行为的基础,只有拥有客观全面的创业认知,才能有切身的创业情感体验,也才会有成功的创业实践,从而真正实现创业者知、情、意、行的有机统一。梳理国内外创业认知的相关理论,以此为基本的观察视角和学理依托,厘清创业认知的基本内涵与价值,剖析当前大学生创业现状及其生成机理,在此基础上尝试建构有助于提升大学生创业能力的有效路径,为高校创业教育的开展提供借鉴与范式。

以行业特色大学为借鉴培养社会适应性人才路径探究

建设一流大学的立足点是办一流本科教育。本科教育的核心是人才培养,而社会适应性又是对人才培养效度的有效检验。当前,本科教育主要存在着重专业轻通识、重理论轻实践、重学分轻能力的问题,导致人才的社会适应性差。作为行业特色高校的南京信息工程大学准确把握人才培养的精神内核,坚持以行业需求与社会需求为导向积极探索,通过积极树立为行业服务的"定性"意识、以提高能力为本位的"定型"教学模式、以培育"三感教育"为核心的"定心"情怀,不断提高人才培养质量,为高校人才培养提供了成功的范例。

新型职业农民培养体系建构策略机制分析

新农村建设和农业现代化的发展造就了新型职业农民的成长。农民职业教育不仅关乎新型职业农民的培养成效,而且直接左右着新农村建设的进展。从教学过程来看,专项培训、模块化教学方式改变、示范教学、专业型教师培养以及发挥农民的"自主评价"等方面对于规范教学体系的运作,保证新型农民培养的质量,起到了不可替代的作用。

地方高校人才培养的社会适应性探究——以常熟理工学院为例

社会适应性的内涵不仅指学生适应社会所需要的知识和技能,而且还包括自身发展所需要的心智素养。地方高校已迎来转型发展的新机遇,着力于人才培养的社会适应性,从四方面入手:强化高校人才培养社会适应性的观念和目标;构建"技术技能型"应用人才培养的学科和专业结构;修订应用人才教学方案和培养计划;完善高校社会适应性质量保障和评价体系。