世界一流学科建设的审视与建构:基于南京信息工程大学大气科学学科的案例研究

目前,“双一流”建设正处于全面推进落实的关键时期。“双一流”建设成效评估受到各方的高度关注,加强学科建设中期绩效考核评估对促进世界一流学科建设具有十分重要的意义。本文以南京信息工程大学大气科学学科建设世界一流学科中期自我评估为案例,客观总结一流学科建设经验与成效,通过对标国际一流学科,理性审视一流学科建设所面临的问题,通过实施创新驱动战略,提出大气科学学科建设世界一流学科的战略构想。

行业特色型高校国际化人才培养模式的探索与实践——基于南京信息工程大学的案例研究

人才培养模式的国际化是适应高等教育国际化发展的需要,南京信息工程大学抓住体制改革的机遇,积极主动地承担起培养气象国际化人才的重任,更新发展理念,准确定位,不断调整办学思路,充分挖掘和利用国内外优质教育资源,积极探索国际化人才培养新模式。

行业特色高校通识教育改革:定位与实践——以南京信息工程大学为例

不同类型的高校,通识教育的定位不同,课程结构也随之不同。为突破行业特色高校实施通识教育过程中存在的教育传统过度专业化、生源层次多样、学科专业单一、通识教育资源短缺等困境,南京信息工程大学重新定位了本校的通识教育,在保持本校传统特色的基础上,整合教育资源,分门别类实施通识教育,服务于多元化的人才培养目标。

新时代建设高等教育强国的监测指标体系研究

在新时代,建设高等教育强国已经成为我国高等教育发展的重要战略目标。在系统分析有关高等教育强国定义与内涵的基础上,将高等教育强国建设聚焦于高等教育竞争力,从高等教育自身发展能力、高等教育满足需求能力和高等教育创新引领能力等三个维度入手,构建了高等教育强国评价的三维模型,由此形成了建设高等教育强国的监测指标体系。在指标筛选方面,着重考虑了国家层面数据的可获得性、便于进行国际比较以及对改革实践的指导意义等因素,在科学的指标权重设计基础上,对建设高等教育强国进程进行监测和评价,通过与世界高等教育强国进行对比分析,发现我国高等教育强国建设与世界高等强国建设中的优势与差距,助力高教强国战略目标的实现。

行业特色型高校实行目标管理的思考——以南京信息工程大学为例

随着办学规模的扩大和学科设置的增多,行业特色型高校内部管理水平面临严峻的考验,进而成为制约其发展的瓶颈问题。推行目标管理是行业特色型高校创新管理方式、提高管理水平的一种有效方式。结合南京信息工程大学的实践与探索,阐述了行业特色型高校实行目标管理的意义、可能面临的困难及应对举措、实行目标管理的可行性路径。

解读《多学科观点的高等教育研究》：学科性视角

《多学科观点的高等教育研究》自出版以来受到国内学者高度评价,而从学科性视角审视该书,其对高等教育学内部建制的完善和实践工作者外部需要的满足均有一定边界。未来高等教育多学科研究需要取法于方法性视角。

高质量发展视域下的高等教育强省评价指标体系研究

高质量发展是新时代的发展导向,是表征发展优劣程度的重要指标。高质量发展是高等教育强省建设的核心竞争力,主要体现在省域高等教育系统中的竞争力以及服务省域经济社会发展的能力,具体体现在三个维度,即省域高等教育自身发展能力,服务地方经济社会发展能力和创新引领能力。在解析高等教育强省内涵的基础上,重点解决两个问题:一是在考虑省域层面数据可获得性方面构建评价指标体系,并对指标进行细化,使指标体系更加系统完善;二是运用德尔菲法进行两轮专家咨询,确定科学的三级指标体系的权重,使评价结果可测量、可比较。

国外职业教育实习研究的内涵、价值与实施策略

实习是职业教育的重要环节。准确把握职业教育实习的内涵、价值以及实施策略,是实施实习的前提。采用系统性文献综述及元分析方法,对国外276篇文献进行分析后发现:实习内涵本质上是一种经验学习,其形式体现时代特色的多样态,其要素体现工作场所的学习属性;实习价值在个人层面表现为习得专业知识与职业技能相结合,社会层面表现为推动校企合作与服务社区发展相融合;实施实习的策略包括制度建设、课程化管理、汇聚多元化资源等。建议从重视实习本质研究、强化实习课程化、激发利益相关者参与活力等方面,推进新时代我国职业教育实习的高质量发展。

国外农村职业教育研究:进展、主题与热点——基于WOS的文献计量分析

以科学引文数据库Web of Science核心合集为研究样本来源,选取1962年至今的248篇国外农村职业教育文献,以文献计量法为主,辅以内容分析,运用Hist Cite和Cite Space两款软件对研究进展、主题及热点进行可视化分析发现,国外农村职业教育研究主要有三个研究主题,即农村职业教育模式研究、农村职业教育实践性研究和农村职业教育项目研究,以及五个研究热点,即面向农村医疗行业的职业教育、技术赋能农村职业教育、农村劳动力素养培训、面向特殊人群的农村职业教育和跨部门合作。在此基础上,提出加强我国农村职业教育研究的建议:加强实证类研究;加强农村职业教育模式创新研究;加强新技术如何赋能农村职业教育发展研究;关注农村职业教育公平问题;联合多部门推进农村职业教育发展。

建设高教强国背景下提高高等教育质量的路径研究

建设高教强国要求以提高高等教育质量为核心开展各项工作。高等教育质量的提高需要:加大经费筹措和投入力度,提高教师队伍的教学能力和与科研创新实力,在学生身上下工夫、开发学生的学习主动性和能动性,在科学管理上做文章,建立科学的质量评估体系,重视高等教育的开放与交流,扩大资源共享,凝练大学精神,培育全校师生的质量意识。只有从根本上改善了这些问题,才能将高等教育质量提升到一个新的高度,实现高教强国。

新中国成立70年来高等教育对外开放研究的主题、特征与展望

以新中国建立70年来我国高等教育对外开放领域的研究成果为基本素材,全面考察该领域的研究现状。从文献数量来看,高等教育对外开放研究经历了从低迷徘徊到持续稳定增长的过程。从研究主题来看,高等教育对外开放的内涵逐渐丰富,重点研究出国留学、来华留学、中外合作办学、境外办学、汉语国际推广、外国专家与外籍教师、国际科研合作和国际高等教育治理等八个维度的内容。研究主题随国家对外开放战略的推进而不断丰富,研究方法随对外开放主题的拓展而逐渐多元,研究视角随问题的细化由宏观逐步转向微观。未来,建议学界在高等教育对外开放领域加强高质量发展研究、指标体系研究和实证研究。

高等教育评价体系创新(笔会)

高等教育评价体系创新是教育评价体系改革的重中之重。高等教育评价与高等教育发展密不可分,大学评价在评与不评、测与不测、用与不用之间需践行一种"中间道路"。高等教育评价理念逐渐从"资源观"向"增值观"转变。在学习范式视域下,本科教育评价应聚焦学生学习,重视教育增值,鼓励多元主体参与。学术评价应以学术贡献为取向,加强学术共同体的文化建设,保障学者正当行使学术权力,服务学术创新,提升学术国际影响力。其中,人文科学评价要遵循其自身的逻辑。此外,评价改革还需与教育财政拨款方式改革协调配合以增进其成效。

高等教育资源配置的多主体分析及优化策略

在市场导向的资源配置制度创新中,高等教育资源配置主体由单一主体转变为多元主体,形成了政府、市场和高校的三角体系,多元主体之间的利益博弈与制衡,最终会形成政府主导与市场调节并存的混合式高等教育资源配置方式,采取公平配置与竞争获得的投入机制实现资源配置过程中公平与效率的和谐。

不同学科本科女大学毕业生就业状况研究——基于对南京地区部分高校的调查

对南京地区部分高校,包括文科、理科、工科三大类的本科毕业生进行调查,通过比较不同学科本科女大学生与男大学毕业生之间的就业状况表明:在就业期望上,本科男女大学毕业生存在显著的差异,女大学毕业生对薪水的要求低干男生;在就业质量上,本科男女大学毕业生存在显著的差异,女生就业质量低于男生;不同学科的本科女大学毕业生就业状况不同。在调查结果的基础上,分析其原因,并提出大力发展社会生产力,加强就业法案的建设,完善、健全社会保障制度,促进高等教育的改革,发挥社会传媒的作用等建议。

我国高等教育对外开放政策的变迁与展望--基于历史制度主义分析

借助历史制度主义的理论框架,分析新中国建立以来高等教育对外开放政策变迁的过程、机制及其发展趋势。研究表明,高等教育对外开放政策经历了政策探索、政策初创、政策规范、政策创新四个阶段,形成了涵盖出国留学、来华留学、中外合作办学、境外办学、汉语国际推广、外国专家与外籍教师、国际科研合作和国际高等教育治理等八个主题的政策体系。制度环境、社会需求和教育规律是高等教育对外开放政策变迁的主要影响因素,变迁方式呈现出强制性与诱致性变迁主辅共存、路径依赖和路径突破相互调适的特点。新时期高等教育对外开放政策需要秉持人类命运共同体理念,加强政策体系的顶层设计;坚持服务国家对外开放战略,扩大高质量发展政策供给;完善高等教育对外开放治理体系,增强民众参与政策话语权;直面高等教育对外开放现实问题,营造良好的政策变迁环境。

高等教育强省建设的实践与路径:江苏的探索

高等教育强省作为一个本土性学术概念,具有历史生成性和政策导向性,从理论与实践两个维度来看,提升省域高等教育竞争力是高等教育强省的本质属性。江苏省高等教育经历规模扩张、内涵建设和创新发展三个阶段,通过政策创新引领高质量发展,取得了高等教育强省建设的历史性成就。面对2035教育现代化强国的战略目标,总结江苏高等教育强省建设的历史经验,站在新的历史方位思考新时代高等教育强省的路径选择,需要坚持立足本土,形成省域特色;走内涵发展,打造核心竞争力;加强制度创新,增强治理能力;推进国际合作,提升国际竞争力,始终聚焦提升省域高等教育竞争力。

高等教育与公民社会的构建

公民社会的出现和发展是客观的历史潮流,任何一个现代国家,包括社会主义国家都应对健康而合法的公民社会不但加以容纳,而且促其发展。高等教育在公民社会形成的过程中扮演了核心角色,培养公民、引导文化以及组织中心是其三大功能。我国的高等教育在公民社会发展过程中出现一定程度的功能缺失现象,这要求政府转变管理大学之方式,而大学本身则需要重建方能履行其角色与功能。

高等教育公平:制度设计的视角

高等教育制度是影响高等教育公平的重要因素,科学发展观指导下的高等教育设计必须坚持以人为本的公平价值取向,其内在本质是公平与效率的和谐,以实现高等教育的公平和正义,这是新的历史阶段我国高等教育制度创新设计的价值追求。

21世纪初德国高等教育国际化的措施与经验

德国高等教育国际化拥有深厚的历史和丰富的经验,但21世纪初也面临国际学生毕业难、难民学生涌入、政策收紧、数字化发展等新问题。为大力提升高等教育国际影响力,默克尔政府通过创新政策流动、人员流动、教育提供者流动、项目流动、计划工程与服务流动等路径,推动德国高等教育国际化深入发展。这些新措施体现了政府、高校、第三方教育机构和企业四方合作,理念与技术双重创新,顺应潮流进行教育改革等经验,对当前我国高等教育国际化具有重要启示。

浅谈我国女子高等教育的发展

建国后,我国女子高等教育取得了巨大的发展,但还没有真正实现"男女教育机会均等"的理念。通过分析现阶段我国女子高等教育的发展现状及制约因素,并结合实际和国际经验,提出为促进我国女性高等教育发展应采取相应的对策。