以应用能力测试为平台 培养学生英语翻译能力

翻译能力及其培养是高职高专教育英语课程定位和培养目标的应有之义。以应用能力考试为平台,借助语境分析词义、提高词和词组的翻译技能,借助上下文分析语义、提高句法翻译的技能,借助题旨情景分析语用、提高语法翻译的技能。

高职高专学生英语阅读障碍及对策研究

阅读能力培养是高职高专英语能力培养的一个重要方面,学生阅读能力培养中常常存在各种障碍影响阅读能力培养。本文分析了高职高专学生词汇量小、阅读习惯不好、阅读量小等主要障碍,提出了扩大词汇量、培养正确的阅读习惯、提高阅读量等积极的措施提高英语阅读能力。本文还就课堂教学中提高阅读能力做了简单的探讨。

建构主义与网络教学

本文首先介绍了相关建构主义理论知识;然后表明网络外语教学由于其建构的特性,有利于学生外语学习个性化的发展,促使他们提高自主性,加强创新意识和探索精神。因此,网络外语教学是新时代高校外语教师教学的首选。

英文理解的层次

英语学习是渐进的过程,理解是多方面和多层次的。本文探讨英文理解的三个层次以及达到浅层、中层和高层理解的条件和注意点。

如何在高职英语教学体现实用原则

高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,在高等职业教育中英语教学占有相当重要的地位。教育部颁布了《高职高专英语教学基本要求》,明确提出高职英语"以应用为目的,实用为主,够用为度"的前提,强调以实用内容学习为指导,以实用能力培养为中心。如何将英语教学与职业岗位能力培养相结合,对学生将来在职业岗位中的可持续发展具有重要的意义。本文作者尝试以实用原则来组织教学,来培养学生听、读、说、写的能力培养,从教学效果来看能够达到预期效果。

从Kill与“杀”的语义对比与分析看汉英文化差异

kill与"杀"这两个词在主语和宾语的搭配、是否有意为之、结果如何、带不带宾语及使用范围的大小等方面有很大的不同。另外,从这两个词的对比中,我们可以管窥到英汉语在词汇这一层面上的各自特点。

高职英语专业及其人才培养浅析

从高职英语专业产生的背景入手,对高职英语专业及其人才培养进行了分析,提出了高职英语专业人才的培养方法。

英语课堂提问的优化设计

英语课堂提问是课堂教学活动的一个有机组成部分,是完成教学任务和实现教学目标的重要方法之一。有效的课堂提问能激发学生思考和求知的欲望,促进学生思维的发展,培养他们发现问题、解决问题的能力。本文针对现实课堂提问中存在的问题,结合自己的教学实践,从课堂问题内容的设计、提问的诱导策略及问题评答技巧三个方面来优化设计英语课堂提问,提升课堂提问的价值,提高课堂教学效果。