产学研政服务平台的建设与应用--基于南京六合中等专业学校智慧农业产业学院的运作实践

从南京六合中等专业学校建设智慧农业产业学院的创新实践入手,阐述了E型双循环产学研政服务平台的整体模型框架、价值及意义、运行机制等。构建E型双循环产学研政服务平台,目的在于打造企业、学校、科研院所、政府四方利益共同体,打通产业学院内外循环系统,解决产业学院建设过程中出现的办学定位不明晰、办学特色不明显、产学研政利益共同体及运行保障机制难以建立等问题,形成资源共享、优势互补、多元育人的生动格局。

职业学校开展志愿者活动的实践与思考——以南京六合中等专业学校“红马甲”志愿者团队为例

德育工作贵在帮助学生实践中体悟、涵养道德,做到知、信、行的有机统一。职业学校开展志愿者活动对于帮助学生学会共融共处、丰富生活体验、获得实践认知、强化道德自觉等具有重要作用。在活动开展过程中,应科学安排其活动内容,注重评估反馈其效果,思考完善其工作机制。

整体推进中职学生学习行为优化的策略——以南京六合中等专业学校为例

优化学生学习行为是职业院校"学风"建设的关键。本文从分析中等职业学校学生学习行为现状入手,建议通过采取有效宣传、规范管理、优化教风、榜样示范、主题活动、过程巩固等策略,整体推动学生学习行为的优化,取得良好的实效。

中职校“角色教育”德育模式的思考与实践——以南京六合中等专业学校为例

本文从"角色教育"的理论架构、目标、内涵、方法、内容、途径等方面进行了分析思考,旨在探索建构一种中等职业学校"角色教育"的工作模式,力求使学生在自我体悟中发展和掌握角色规范,实现自我发展,达到在家成为好儿女、在校成为好学生、在企业成为好员工、在社会成为好公民的德育目标。

如何做好中等专业学校班主任与学生之间的有效沟通

学生和教师作为课堂教学的主要因素,不管是在学习还是在生活方面都无时无刻存在着沟通,班主任是班级活动的组织者和领导者,管理着学生的日常和学习生活以及肩负着学生的思想教育等工作,所以,更应该重视与学生之间的沟通。重点介绍如何采取措施应对中等专业学校的班主任与学生在沟通交流方面存在的一些问题。

中等专业学校财务会计实训教学模式研究

本文探究的主要内容不仅是使中职学生掌握基本的财务会计操作能力、顺利通过学测技能考试,更重要的是通过创新财务会计实训教学模式,提高财务会计实训课教学效果,增强学生的动手能力,适应企业财务会计工作,为即将走上工作岗位做好充分准备,使学生成为实践型人才。

1+X证书制度背景下优化中职会计事务专业课堂教学的策略研究

中职院校是培养实践性人才的摇篮,每年都会为社会输送大量的应用型人才,切实满足了社会各个行业对人才的基本需求。会计事务专业是中职院校学科的重要组成部分,为了提高中职会计事务专业课堂教学水平,为社会培养专业化会计人才,文章立足中职会计事务专业,采用理论联系实际的方式,在此基础上明确落实1+X证书制度的积极意义,并提出优化中职会计事务专业课堂教学的策略,如转变会计教学理念、重新调整教学内容,加强对信息技术的应用、大力推进校企合作、打造“双师型”教师队伍、完善人才评价与考核制度等,希望可以促进中职会计事务专业课堂教学工作的开展。

关于中等职业学校培育学生职业精神的研究

社会在不断发展过程中,对人才的要求也越来越高,而当代职业人要想适应社会发展需要,实现自我价值,具有职业精神是必要条件。中职院校教育的核心内容是为社会的发展培育具备良好职业素养、综合性职业能力,可以在生产一线工作的技能型人才。因此,中职学校应注重学生职业精神的打造,培养学生正确的职业观与行为。本文就培养职业精神的意义、重要性进行概述,对培养过程中出现的问题进行分析研究,并提出了相应的培养对策。

中等职业学校计算机基础教学改革探索

随着计算机技术进一步发展,社会对计算机人才的需求也在不断变化。为适应社会对计算机人才的要求,中等职业学校要不断改变自身教学方式,不断提高计算机基础教学的教学效果。本文从现阶段中等职业学校计算机教学现状入手,对如何开展计算机教学作进一步讨论。

以“兴”为船,以“趣”为帆——培养中职学校建筑专业学生学习兴趣的探究

建筑专业作为中职学校热门专业之一,其学生就业面涵盖了装修设计、路桥施工、工程造价、工程监理等岗位,就业前景比较乐观。中职学校建筑专业属于实践性专业,学生需要了解施工现场、建筑材料、房屋设计图纸等,所以对学生力学、材料学、三维建模等方面的要求比较高。中职学校建筑专业教师要针对专业课程,利用信息技术、工地实践、项目教学等全新的教学方式,激发中职学校建筑专业学生的学习兴趣。

中职学校会计专业实用型人才培养模式的研究

找到合适的人才培养模式，不仅关系到中等职业学校是否能顺利实现办学目标，也关系到培养出来的人是否符合目前社会的需要，因此，目前中等专业学校教育的关键是对人才培养模式的调整和完善。文章就中职学校会计专业人才培养模式的现状进行研究。深入剖析了中职会计专业学生和中职学校目前存在的问题，并有针对性地调查研究了企业时会计岗位的要求，根据调查结果提出人才培养模式的改革策略。

信息化背景下中职酒店管理专业教学课堂的创新

信息化时代,酒店管理行业对员工的素质要求日益提高。中职学校的酒店管理专业应培养满足行业发展所需的专业技能型人才,在教学和人才培养中运用信息化技术,改进传统教学方式,推动教学的不断更新,提升教学的质量。基于此,本文结合当前中职酒店管理专业的实际情况,提出利用信息化创新课堂教学,以期提升酒店管理专业的教学质量,培养出适应新时代发展的酒店管理专业人才。

锚定区域产业优势,高质量推进专业建设

南京六合中等专业学校近年来始终立足区域主导产业,服务区域经济社会发展,开展专业建设,在“双优”创建工作中形成了自己的特色:专业建设成品牌,围绕区域主导产业建设的三大专业群在省市同类职业院校中产生积极影响和示范作用;人才培养质量获认同,学生就业满意度受到学生、家长和社会的广泛认可;校企合作有高度,专业高质量发展成效显著。

浅析中职电气工程及自动化技术专业的教学策略

中职院校是为国家培养高新技术人才的摇篮,当前,电气工程及自动化技术应用于社会各界的诸多方面,是我国经济发展的支柱产业。如何培养高素质的电气工程及自动化技术专业人才,成为社会各界人士及诸多学者重点关注的问题。本文中,笔者对新时代下电气工程及自动化技术在我国的发展现状做阐述,并基于该专业的发展情况,提出了优化中职专业课教学的相关策略,希望能够为该行业的发展以及人才团队的建设提供些许参考。

“3+3”贯通模式下基于工匠精神的中职机电专业人才培养模式

国家对职业教育的重视程度不断提升,中职教育不再是“低层次教育”,而是与普通教育“同等重要”的教育类型,教学模式也由传统“以就业为导向”向“就业与升学并重”转变,使升学不再是中职教育的终点,而是成为职业生涯的起点。在此背景下,“3+3”贯通模式应运而生,逐渐成为中职教育与高职院校联合实施的人才培养模式。工匠精神是我国新时代职业教育发展的重要理念之一,强调除了要关注学生的专业技能培养外,还要注重培养学生的职业道德、创新能力和社会责任感。本文基于“3+3”贯通模式下,探寻机电专业人才培养策略,旨在为国家、社会输送更多高素质、高技能的机电专业人才。

探讨中职电子电工专业教学效果的有效途径

社会经济的发展为中职电子电工专业的学生提供了更多的就业机会,但也对人才提出了更高要求。为提升中职电子电工专业人才培养的能力与水平,需提升整体教学质量与效果,以使中职学生能够更好地适应社会发展对人才的要求。

论信息化背景下中职酒店管理专业实训教学课堂的创新

中职酒店管理专业的实训教学课堂需要将理论部分与实践操作部分相结合,但传统的教学课堂并不能满足实训课程的教学需要,还会限制实训课程的发展,无法在课堂上有效提高学生的实践能力,甚至还会为学生的发展带来局限。而在信息化背景的影响之下,信息化技术能够有效创新酒店管理实训课程的教学理念、教学模式以及评价体系,在提高学生操作水平的同时,还可有效利用信息化技术与互联网数据资源,全方位的强化学生实践能力,更好地巩固专业理论知识,从而实现对实训教学课堂的创新。

基于国家果树种质南京桃资源圃的桃褐腐病抗性评价

【目的】褐腐病是危害桃果实的最严重病害之一,在采收前后造成大量果实损失,开展桃褐腐病抗性的系统鉴定评价,筛选抗性资源,为褐腐病抗性育种的亲本选配提供遗传资源,是解决栽培品种褐腐病抗性不强的长久之策。【方法】2018—2021年,以国家果树种质南京桃资源圃的种质资源为试材,采收8.0—8.5成熟度的果实,无损接种616份,有损接种505份,观测无损接种的病果率每天增加百分比(%)和有损接种的病斑直径扩展速率(cm·d^(-1)),以平均值和0.5标准差建立9级抗性评价体系,比较不同种质类型、果实类型、来源地的褐腐病抗性,并分析抗性指标与其他果实性状的相关性。【结果】无损接种病果率每天增加百分比为(11.22±5.96)%,变异系数为35.48,基于此指标建立的9级抗性评价体系中,抗性1级(<0.80%)的种质资源缺失,2级(0.80—3.78%)中含有10份抗性较强的种质资源,3级(3.78%—6.76%)134份,4级(6.76%—9.73%)157份,5级(9.73%—12.71%)122份,6级(12.71%—15.68%)73份,7级(15.68%—18.66%)60份,8级(18.66%—21.64%)21份,9级(>21.64%)39份。无损接种病斑直径扩展速率为(1.71±0.21)cm·d^(-1),变异系数为0.18,基于此指标的9级评价体系中,1级(<0.98 cm·d^(-1))含11份种质资源,2级(0.98—1.19 cm·d^(-1))28份,3级(1.19—1.40 cm·d^(-1))72份,4级(1.40—1.61 cm·d^(-1))109份,5级(1.61—1.83 cm·d^(-1))103份,6级(1.83—2.04 cm·d^(-1))82份,7级(2.04—2.25 cm·d^(-1))45份,8级(2.25—2.46 cm·d^(-1))29份,9级(>2.46 cm·d^(-1))26份。无损接种病果率每天增加百分比(y)与有损接种病斑扩展速率(x)的回归为关系为y=6.2073x(R^(2)=0.1839),线性程度较低。分组均值比较发现中国桃野生资源相对具有较强的褐腐病抗性,是抗性资源挖掘的重点。无损接种病果率每天增加百分比与有损接种病斑扩展速率2个指标均与果实带皮硬度(r=-0.234)和去皮硬度(r=-0.240)呈极显著负相关,与单果重(r=0.427)和着色程度(r=0.319)呈极显著正相关,但相关系数较低。【结论】分别建立了基于无损接种病果率每天增加百分比(%)和有损接种病斑直径扩展速率(cm·d^(-1))的褐腐病抗性9级评价体系;筛选出抗侵染能力较强的种质资源10份,抗扩展能力较强的种质资源11份。

多元教学模式在中职素描头像教学中的应用——以中西方绘画艺术为视点

中职素描头像教学是一种基础性、职业化的美术教学,一方面,它注重基本功的培养。另一方面,作为现代美术教育的一部分,它又要努力培养学生的美术才华、艺术人格,实现自己的人生。因此,中职素描头像教学不光要立足日常实践,更要在中西方美术、艺术的宏观框架下,采取多元的教学模式,为学生的未来提供多种途径与可能。

浅析“互联网+”环境下中职“财务管理”课程教学

在“互联网+”环境下,中职院校对“财务管理”课程的教学提出了更高的技术标准和要求。“财务管理”作为比较具有实践性的学科,致力于为相关的用人单位提供专业的财务管理人员。因此,对相关学生的道德品质、综合素质、财务能力和实践技能等都提出了更高的要求。本文首先简要阐述了“互联网+”环境对中职“财务管理”课程的影响,客观分析了现阶段该课程的教学现状,重点提出了“互联网+”环境下中职“财务管理”课程的教学创新路径与方法。希望能为中职院校相关专业人才培养提供参考。