推开作文教学中的一扇小窗——具有励志学校特色的《阅读与写作案》成长记

阅读与作文教学是语文教学的重点和难点。语文教学的当务之急是为文本阅读教学和作文训练搭建起一个平台,让文本阅读教学与作文训练比翼齐飞。在学校的倡议与支持下,语文组老师反复讨论交流,编写了校本课程《阅读与写作案》,并在教学实践中做出了初步的尝试与有益的探索,不断反思完善。在作文教学的园地里勇敢地推开一扇窗,为学生带来一丝清新的空气。

新课标视野下音乐课堂“表现”教学的路径探析

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,小学音乐课堂中音乐表现包含了声乐表演、器乐演奏、综合性艺术表演、乐谱识读四个方面。本文将分析小学音乐课堂音乐表现教学的问题及原因,并结合自身教学实践经验对音乐表现提出几点实施策略,旨在促使更多音乐教师利用好音乐课堂培养学生音乐表现能力和创造美的能力,从而提升学生学科核心素养。

小学道德与法治教学中开展深度学习的有效策略研讨

在小学道德与法治课程中,教师基于深度学习开展多样化、深层次教学活动,不仅可以增强课程教学的深刻性与有效性,还能激发学生学习的自主性,使其在关联性分析、批判性思考、创造性应用过程中,深化对知识的理解与感悟,进而形成良好的学科核心素养。从深度学习视角出发,阐述教师通过开展问题化探知、生活化体验、项目化探究等活动,提高小学道德与法治教学质量的策略,旨在为其他教师提供参考。

初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用措施

道德与法治是一门理论性较强的学科,决定了教师教学的枯燥性。如果教师仅讲授理论知识,很难激发学生的学习兴趣,不利于学生理解和应用知识。生活化教学模式作为一种理论和实践相结合的教学方法,在初中道德与法治教学中有较多的应用优势,可以弥补传统教学模式的不足,推动教育工作的改革和发展。基于此,本文分析了初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用价值和措施,希望可以对教师实际的教学工作起到一定的参考作用。

积极心理学视角下初中心理健康教育课程探索研究

初中阶段是学生心理成长的关键时期,也是培养学生积极心理品质的关键时期。心理健康教育课程作为开展心理健康教育的主要途径,在学生的人格塑造和品质培养中起着重要作用。本文从积极心理学视角出发,深入分析初中阶段心理健康教育课程的现状及存在问题,并提出积极心理学视角下初中心理健康教育课程的有效构建策略,以期为助力学生的全面发展提供参考性的意见。

初中语文微写作教学策略探究

新课标视域下,将微写作引入初中语文教学中可以有效激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。教师需要深入探究微写作内涵,挖掘其独特的价值,探索行之有效的教学策略,才能真正发挥微写作的功能,提升学生的语文核心素养。本文立足微写作的特点,先说明了开展初中语文微写作教学的意义,然后从五个方面详细探讨了初中语文微写作教学的策略。

状元之身亦写爱国壮歌——读《过零丁洋》养书生意气

《过零丁洋》是部编版九年级语文教材中的 一篇诗作,由南宋政治家、文学家文天祥所作。

新课标导向下的小学语文作业优化路径分析

在新课标导向下,小学语文的作业应该注重优化创新,要尽可能地平衡好作业设计及作业实施之间的维度,以更为高效的作业设计来落实学生对课内知识点的巩固与升华,提升他们的语文综合学习实效,让学生在高效的作业实践中创新思考,强化他们的知识感知,激发学生的学习兴趣和潜能,帮助他们在语文学习中获得知识、形成能力、发展素养。基于此,本文对新课标导向下的小学语文作业优化路径进行了分析和探究。

场域与惯习:新课程改革的社会学审视

从社会学范畴看,场域与惯习是新课程改革中产生文化认同困境的根源所在。故此,需要我们以另一种视角来洞察、分析新课程改革中的各种现象。新课程改革存在着权力、文化、理论等三种场域以及思维、教学、阶级等三种惯习。新课程改革的社会学诉求包括场域观念的更新、无形学院的建立、短路谬误的克服、"反思性回归自身"的主张以及"重叠共识"的形成等。

文化认同:新课程改革的困境及超越

文化认同是人类对于文化的倾向性共识与认可,表现为事实性认同和建构性认同。新课程改革以来,西方现代教育文化与中国传统教育文化在交融过程中风起云涌,新课程改革在理论界、实践中以及社会上遭遇到文化认同的困境。文化认同需要一定的条件,这就是历史认知、多元文化的现实和文化认同危机的出现。文化认同可以通过自然认同、强制认同以及文化交融等机制获得。总之,在理性选择与文化选择之间,新课程改革需要找到契合点,而寻求文化认同则是未来新课程改革的必然途径。

课程范式:基础教育改革观念的嬗变

作为自然科学领域的概念，范式在人文科学领域也得到广泛运用。新课程改革经历了10年的历程，课程范式是论争的话题之一。课程范式具有解谜和“倒转乾坤”的特征，课程范式竞争的激烈性与不可通约性以及课程范式转型的不彻底性，预示着课程范式亟需重建，综合课程范式是基础教育改革与发展的前提。

多审美通道的音乐教学

音乐学科的审美价值是音乐课程的首要价值,它体现在音乐教学中,并通过音乐教学来展现。音乐学科教学的特点和师生教与学的心理期待决定了音乐教学的基本方式是以情感人,以美育人。审美的途径很多,审美的通道也很宽广,听觉、视觉、动觉、环境等通道的审美体验皆揭示出音乐教学是审美的存在。

提高化学作业有效性的思考

针对当前化学作业布置存在的问题,文章提出了提高作业有效性的几点建议。

当前初中体育教学中的困境及对策分析

随着社会的发展以及新课改进程的逐步深化,人们对于学生身体素质的重视程度越来越高,因为一个人的身体素质直接关系到他将来的发展以及可以步入的高度。初中阶段是学生体能发育的关键阶段,体育课程是学生体能养成的重要指导,所以初中阶段的体育教学是社会和学生个人的共同需求。目前,我国中学生的身体素质低于世界平均水平,如何提升中学生的体能已经成为人们关注的重点和热点。鉴于此,该文对当前我国初中体育教学中的困境进行了分析,并提出了一些可行的对策。

初中化学习题教学中学生思维能力的训练

初三学生的习题是做不完的,因此习题课不能只是讲授正确的解题方法,满足于获得正确的结论,而应将目标转移到训练思维为主的课堂教学上来。文章就如何在化学习题课上训练学生的求异、发散、逆向、有序、创新思维谈了看法,意在提高学生解决问题的能力。

浅谈初中英语语法课堂中情境活动的设置

传统的语法教学包括归纳法（inductive method）和演绎法（deductive method），语法教学的基本模式为3Ps model（Presentation，Practice，Production），在很大程度上导致了语法课堂的枯燥和沉闷。有效的语法教学需注重多样性、层次性、交际性、思维性原则。因此，在语法教学中，教师要注重情境的设置，让学生不再单纯地停留在课堂操练上，而是从情境中习得语法知识，提高语法课堂的效率。

基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学探究

阐述核心素养的内涵及其与英语学科核心素养的关系。从语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面分析如何在初中英语阅读教学中培养学生的英语学科核心素养。结合教学实践,指出在初中英语阅读教学中培养学生英语学科核心素养存在的问题和应对措施。

小学语文阅读教学表演艺术初探

阅读表演艺术把教学内容赋予表演的诗意情感内蕴,转化为师生可感知的外在形式,从而传达出如画的教学意境,达到外形、情感和内蕴的统一,显示出表演艺术直观性、丰富性和综合性的审美特征。表演艺术是教师课堂教学艺术中＂教师与课程之间＂＂、教师与学生之间＂以及＂学生与课程之间＂的精神能量转换。

早读小组活动设置对初中英语高效课堂的辅助作用探究

从词汇教学、语法教学、阅读教学、交际写作教学、合作学习等五个方面探究如何利用早读时间设置小组活动,辅助初中英语课堂教学。认为在初中英语教学中,教师可以根据词汇、语法、阅读、写作等,利用早读时间,设置小组合作活动,使早读课成为词汇、语法、阅读、写作教学的前沿,辅助课堂教学,保证课堂教学的高效。

构建四联模式,培育学生健康生活素养

初中道德与法治从学生的不同方面入手,展现了他们生活和学习的方方面面,其中大部分都是学生健康成长过程中所必需学习的知识。所以道德与法治课程具有一定的文体性和生活性,是构建四联模式的最佳途径,通过相关知识的学习,教师还要培养学生的健康生活素养,这在初中学生学习和成长过程中发挥着重要作用。本文从当前初中道德与法治课程的构建情况入手,简单阐述了培养健康生活素养的意义,最后提出了具体的培养策略。