军医专业开设《基本护理技术操作》课程的教学与实践

目的 :总结军医专业学生开设《基本护理技术操作》课程 16年来的教学与实践经验。方法 :从护理专业教材中选择实用性较强的内容 ,编成军医专业使用的教材 ,合理安排教学内容与课时数 ,根据军医专业学生的特点 ,采取适当的教学方法和手段 ,注重培养学生的实际操作能力和良好医德医风 ,课程结束进行教学评估。结论 :课程的开设使军医专业学生掌握了常用的护理知识与技能 ,增强了学生的独立工作能力 。

开展《社区护理》选修课教学的方法及效果初探

为满足社区卫生服务事业的需求 ,对在校学生通过选修课形式开设《社区护理》 ,作者对《社区护理》选修课的必要性、具体做法及教学效果进行了初步探讨。

护理学情感教育实施方法研究

护理学情感教育以专业认知为中介 ,使学生的情感 (尤其是职业情感 )与专业理论、技术平行发展 ,形成对护理学科、职业的情感和态度 ,培养良好的职业情感品质。为实现这个目标 ,近年来进行了护理学情感教育的理论与实践研究。文章重点阐述护理学情感教育实施过程及方法 ,丰富了护理教学观念和教学方法的变革。

临床技能护理程序考核模式的研究与运用

为配合目标实习教学法的实施 ,设计整体动态评价和出科技能考核两种方法 ,评价临床实习的教学质量评价 ,并重点介绍了出科技能考核的考核项目、考核内容、考核形式及考核程序。改革后的出科技能考核能促进临床带教老师从经验型带教向目标化带教转变 。

临床护理中的饮食健康教育及实施

住院患者宜吃什么、忌食什么，如何调理饮食，达到配合治疗，促进康复的目的，这是住院患者最关注的问题之一。护士在饮食健康教育中主要应做好以下几方面工作：积极运用所学知识对病人进行科学指导、积极协调、热情帮助和耐心教育；严格执行饮食医嘱，注意观察食疗效果；积极做好患者营养状况的护理评估；妥善处理饮食过程中的有关护理问题，如恶心、呕吐、吞咽困难等。

护理教学中的情境设置与运用

为使基础护理学的在校教育与医院现代护理模式接轨 ,促进学生形成以病人为中心、以护理程序为基础的整体护理思维和工作方法。在护理教学中 ,运用情境陶冶策略 ,开展护理情境教学。以学生经历和实际操作设置情境 ,加强敬业爱伤情感的培养 ;设置临床工作情境 ,培养学生的护患沟通能力 ;利用临床病例设置情景 ,提高学生系统运用知识的能力。利用真实、生动的教学情境 ,提高学生学习的兴趣 ,调动学习积极性 ;增强对护理职业情感和素质的培养力度 。

电子幻灯辅助护理课堂教学效用分析

计算机的普及和电子幻灯制作技术的简化 ,在课堂教学中应用电子幻灯正在成为一种趋势。文章重点阐述在护理教学中辅助应用电子幻灯的方法、作用效果及存在问题。认为应用电子幻灯能提高课堂教学效率、学生的学习兴趣和教师的现代化教学手段能力 ,促进护理教育的发展。

护理诊断在基础护理教学中的组织与实施

为适应护理模式转变和临床护理工作的需要 ,在教学实践过程中 ,作者改变了传统的教学模式 ,注重护理诊断在基础护理教学中的应用 ,摆脱传统护理模式的影响 ,把护生学习的焦点引导到人类独特的行为反应上。采用课堂讲授、课间见习及课后练习相结合的教学方式 ,培养护生独立分析问题和解决问题的能力 ,提高了整体教学效果。

对护理新教员培养模式的探讨

探讨了对不同来源的新教员采取不同的培养模式 ,即对于从院校毕业的新教员 ,采用临床实践与教学实践相结合的模式 ;对于从临床第一线调进的新教员 ,采用加强理论学习与教学实践相结合的培养模式 ;此外还可实施老教员传、帮、带和全面指导层层把关的模式等 。

香港护理教育见闻

作者在香港参观学习期间 ,了解到香港的护理教育有以下 3个特点 :(1)教育层次多 ,为不同生源创造了继续深造的机会 ;(2 )教育内容更新快 ,注重理论与实践的结合 ;(3)教育方法灵活 ,注重学员能力的培养。

护患沟通能力培养的研究现状

分析了护患沟通、治疗性沟通的概念内涵和本质 ,综述了护患沟通能力培养和评价的相关研究现状及存在问题 ,指出必需研制明确、可测量的护患沟通能力培养标准和科学、有效的能力评估方法 ,才能切实提高沟通教学质量 。

对护士职业态度和测量意义的理论探讨

探讨分析护士职业态度结构特点、护理情感教育对护士职业态度形成的作用和意义,提出护士职业态度测量是护理情感教育评价的重要途径,为选择护理学情感教学策略提供物质基础。

无菌溶液倒取方法的改进

该实验为选择一种操作简便、安全、实用，又易于教学的无菌溶液倒取法，对目前不同护理教材的几种方法和自定方法进行实验分析，认为自定方法省时、省力、科学合理，并可以达到规范实验教学，实现教学与临床实践高度统一的目的。

影响干扰素抗肝纤维化疗效的因素

干扰素(Interferon,IFN)是某些细胞对各种刺激起反应所产生的蛋白质,具有广泛的抗病毒、抗肿瘤和免疫调节作用。最近发现IFN还有抗肝纤维化作用,取得一定的疗效.但是,由于受到肝汇管区铁沉积,病毒基因型、血清Ⅲ型前胶原N-端末端前肽(PⅢP)水平、抗IFN抗体、剂量和疗程等多种因素的影响,IFN抗肝纤维化的临床疗效还不是很理想,还需进一步实践研究以提高其疗效。

护士职业态度和测量意义的理论研究

通过对态度结构要素、态度与情感之间的关系和护士职业态度特点、护理情感教育对护士职业态度形成作用和意义的阐述 ,提出开展护士职业态度测量不仅完善了护理情感教学过程 。

上下肢静脉给药显效时间的研究

选择 15 7例病人 ,按穿刺部位随机分为上肢组和下肢组 ,上肢组穿刺手背静脉 ,下肢组穿刺内踝前方大隐静脉 ,每公斤体重用药量相等 ,注射方法和速度相同。结果显示 ,琥珀胆碱上肢组显效时间平均为 (37.80±13.2 0 ) s,下肢组为 (6 1.6 5± 17.2 0 ) s,两组比较 ,t=3.495 ,P<0 .0 0 5 ,有非常显著性差异 ;阿托品上肢组显效时间平均为 (77.40± 12 .5 0 ) s,下肢组为 (10 4.80± 15 .30 ) s,两组比较 ,t=4.380 ,P<0 .0 0 1,有非常显著性差异。提示在抢救病人用药时 ,应首选上肢静脉给药。

大光明护眼液在角膜接触镜佩戴者中的疗效观察

目的 :观察大光明全能护眼液在近视角膜接触镜佩戴者中的疗效。方法 :选用 87例由于洗消、保养护理不善引起各种不适反应的近视角膜接触镜佩戴者 ,先用护眼液对镜片进行彻底洗消、维护处理 ,然后观察护理液对于镜片、戴镜时外眼组织的影响和治疗近视的效果。结果 :①对于储存镜片或戴镜镜片均未发现有变色、霉点、划痕、破裂及透明度降低等现象 ;② 4 3例戴镜者外眼及眼底均未产生并发症和不适反应 ;③近视戴镜矫正治疗组 4 3人 ,总有效率为 5 8.14 % ;脱镜滴药治疗组 4 4人 ,总有效率为 79.5 5 % ;两组相比有显著性差异 (P <0 .0 5 )。结论 :大光明全能护眼液对于角膜接触镜片的洗消、储存。

4种倒取无菌溶液方法的比较

为选择一种操作简便、安全、实用 ,又易于教学的无菌溶液倒取法 ,对目前不同护理教材中的几种方法和自定方法进行实验分析 ,结果表明自定方法省时、省力、科学合理 ,并可以规范实验教学 。