“00后”大学生国际交流现状调查与对策研究——基于南京农业大学的调研

教育部在《高等教育专题规划》(教高〔2012〕5号)中进一步明确了高校实施学生海外学习项目的目标和要求,扩大在校生海外校际交流规模,让更多学生获得海外学习研究经历,提高学生跨文化学习研究能力。到2020年,高水平大学实现具有海外学习经历在校生比例的阶段性目标。在这一政策背景下,“00后”大学生成为高校国际交流的主要群体。“00后”大学生是视野、思想、知识空前开放的一代,成长在经济全球化、高校国际化的背景下,具有全新的国际交流意向与选择。针对“00后”大学生的国际交流意向,选择南京农业大学进行调研,并针对调研中的问题,提出新形势下大学生国际交流工作的创新发展对策。

国家公派研究生项目实施成效及对策分析——以南京农业大学为例

本文总结了南京农业大学实施"国家公派研究生项目"五年来的成功经验与不足。在执行过程中遵循"公开、公平、公正"的原则,从组织机构、协同合作、公平选拔等方面不断健全项目实施机制。选派规模逐步扩大,选派机制日趋完善,有效地推动了公派研究生项目稳步有序和可持续发展。

来华留学英语授课品牌课程建设实践探索——以南京农业大学为例

来华留学英语授课品牌课程(以下简称"品牌课程")建设是提升来华留学教育教学质量的重要组成部分。南京农业大学在"品牌课程"建设实践中,注重课程建设的内涵发展,建立"走出去"和"请进来"相结合的教师培养机制,确保课程建设的师资力量;做好课程建设规划,深化来华留学教育教学改革;挖掘课程特色,做好课程国际化培育工作;认真建设课程支撑网站,构建优质教学资源网络平台;建立长效运行机制,形成课程国际化建设综合保障等措施。通过"品牌课程"建设,促进来华留学教育教学改革的深化,提高了来华留学教育教学质量,促使优质教学资源广泛共享,推进了学校国际化进程。

南京农业大学境外修学旅行的学生组成特征浅析

本文介绍了国内外修学旅行的现状,重点分析了2005年以来参加南京农业大学境外修学旅行活动的学生组成特征。数据显示:参加修学旅行的女生多于男生;人文社会科学的学生多于理工科的学生;大三学生最多,其次是大二、大一的学生,大四的学生和研究生较少。

本科生教育国际化校本发展策略——以南京农业大学为例

“双一流”战略下,继续推进国际化的办学理念,全面提高我国高等教育国际化水平,已成为当今高等教育改革发展的重要战略方向。以南京农业大学为例,分析高校本科生出国留学的现状以及存在的问题,并就如何解决这些问题从不同的维度提出国际化的策略。推动本科生教育国际化,高校应加强顶层设计,探索运用“学校推动、学院主导、部门协同”的管理机制,多渠道拓展经费来源,有针对性地解决当前存在的问题,从根本上改善国际化人才培养机制。

技术变革、创新体系与巴西农业发展:内生动力及中巴合作领域

巴西是农牧业大国,农业是巴西经济的支柱产业。自20世纪70年代开始,巴西经历了土壤改良和热带动植物生产系统,免耕直播,以及农林牧一体化生产3次技术革命;巴西的大豆也经历杂交大豆、热带大豆和转基因大豆3次技术变革。巴西农业技术变革主要依赖于由政府主导的农业技术创新管理体制与运作机制,以及由科技部牵头的国家科技创新发展战略。未来,巴西还将在转基因大豆、热带水稻栽培、动物疫病防控和病虫害防治等技术上寻求与中国的合作。

新农科建设与高等农林教育转型发展——中国高等农林教育校(院)长联席会第二十次会议暨中外农业教育论坛综述

党的二十大开辟了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程,高等农林院校大有作为,要以立德树人为根本、以强农兴农为己任,产出更多科技成果,培养更多知农爱农新型人才。自《安吉共识》发布后,中国高等农林教育迎来深刻变革和质量革命的挑战,广大涉农高校积极开展新农科建设,取得了阶段性成果,但也在教育理念、培养体系、体制机制等方面存在深层次问题,必须深入推进高等农林教育改革,服务国家重大战略,探索中国特色高等农林教育发展道路,为世界高等农林教育发展贡献中国方案。中国高等农林教育校(院)长联席会第二十次会议暨中外农业教育论坛,围绕“新农科建设与农林教育转型发展”主题进行了深入交流。

高校教师国际化路径选择研究

经济全球化加速了国际化人才的需求,高校教师在高等教育国际化建设中肩负着培养国际化人才的重要职责,高校教师层面的国际化路径选择已成为当前必须要面对和解决的一个重要问题。从教育国际化对高校教师的基本要求出发,基于不同视角探究教师国际化的需求,从教师层面提出了"走出去"、"引进来"及"走出去+引进来"三种国际化路径选择,以期为中国高校开展教师队伍国际化建设提供一些借鉴与参考。

国际化背景下高校学生思想政治教育创新研究

国际化作为当今高等教育发展的大趋势,其对高校学生思想政治教育带来了新的挑战。本文在分析教育国际化影响的基础上,提出需要从主体参与、多方渗透、载体多样化等方面加强高校学生思想政治教育的方法创新,从民族精神、国际意识、交往能力等方面强化高校学生思想政治教育的内容创新。

高校教师公派出国留学绩效浅析——以南京某高校为例

本文对南京某高校70名公派出国教师在出国前一年、出国期间(一年)以及回国后一年内发表论文的情况进行了统计分析。结果显示,教师在回国一年内所取得的学术成果(平均数量)未明显多于出国前一年,影响因子(平均值)也未明显高于出国前一年。这充分反映了科研成果滞后性的特点。建议今后应在长时间尺度上进行公派出国高校教师的绩效考核工作。

大学生羞耻心现状分析

目的:了解大学生羞耻心现状及特点。方法:采用自编问卷对南京市4所高校646名大学生进行调查。结果:①大学生羞耻心总平均数为3.16介于"中等符合"与"大部分符合"之间;②女大学生的非道德因子、自律因子和正确因子得分高于男大学生(t=-6.05～-2.04,P=0.000～0.05),而错误和他律两因子得分低于男生(t=3.24,2.17,P=0.001,0.030);③道德因子、自律因子、他律因子及错误因子存在年级差异(F=2.66～8.86,P=0.000～0.047);④文科大学生非道德因子得分高于理科大学生(t=2.60,P=0.10);⑤非独生子女自律因子和正确因子得分均高于独生子女(t=-3.39,-3.00,P=0.001,0.003)。结论:大学生羞耻心总体体验程度居于中高水平,并受性别、年级、专业、独生子女与否等人口社会学变量影响。

高校教师公派留学绩效评估体系初探

对出国教师进行绩效考核有利于提高派遣效益和推进高校国际化师资队伍的建设。随着国家公派留学事业的蓬勃发展,行之有效的留学绩效评估方法显得日益重要。我们设计了评估指标体系,并对南京某高校65名公派出国教师进行了绩效评估实践。我们认为,该评估指标体系大体上可以反映出国人员在留学期间所取得的成绩,但仍有一些需要改进之处。

农林高校实施国家公派研究生项目现状的调查分析

文章通过对农林高校申请公派出国的部分研究生的问卷调查,探讨了申请人对公派项目的认知与态度、出国留学的目的、培养模式、导师在其学生申请留学过程中的态度和作用以及申请人对学校公派留学指导工作的需求,分析农林高校实施国家公派研究生项目的现状;最后提出完善高校实施国家公派研究生项目的政策建议。

涉农高校拓展校际合作策略与举措

自上世纪90年代开始．我国高等教育高等教育国际化发展迅猛。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出．高校要“开展多层次、宽领域的教育交流与合作．提高我国教育国际化水平”．要“加强与国外高水平大学合作．建立教学科研合作平台．联合推进高水平基础研究和高技术研究”．这对新时期高等院校国际交流与合作工作提出了更高的要求。

孟子德育思想融入大学生思想政治教育的路径研究

"95后"大学生具有自我意识凸显、思想开放多元及抗挫折能力不足等特点。通过阐释孟子德育思想的基本内涵,从培养目标、教育内容及育人方法等方面与大学生思想政治教育进行比较,分析大学生思想政治教育与孟子德育思想的关联,探讨孟子德育思想融入大学生思想政治教育的路径。