积极心理学视野下的高校心理健康教育模式建构

基于积极心理学中心理健康的基本理念,提出高校心理健康教育的目标应包括:(1)消减大学生心理问题,预防危机事件;(2)培养大学生积极品质,促进成长成才。基于此,提出大学生心理健康的"环境——全体学生——重点群体——个案"四层、"消极应对,积极发展"双维的"四层双维"工作体系。

大学生违规行为的内在机制分析与规则意识教育探讨

大学生违规行为的根源在于个体,广泛性警示教育和防范管理措施难以从群体层面解决这一问题。驱动个体行为的认知和需求,基于认知平衡的考虑以及来自不同层面的个体需求,是违规行为发生的内在因素,因此,行为规范教育需强化规则意识,并以个体内在标准的建立为核心。