书法教育的策略选择——拥抱书法教育的春天(之三)

一、凝聚共识:让每一个学生写好汉字共识能够"让我们明白要求进行的改革到底是什么"。书法教育改革的共识,就是要让每一个学生写好汉字,力求能够规范、端正、整洁,并不断提高书写水平;让中国人都能写好中国字,这既是个人也是民族文化发展的基本需求。这一共识的要点有三:一是要求"每个学生"(没有例外),这种公正的前提至关重要,它体现的是教育公平。

语文学科教学关键问题:意义与价值——“语文学科教学关键问题实践研究”之一

为深化基础教育课程改革，引领课堂教学改革方向，指导中小学教师准确理解《语文课程标准》，研究解决学科教学关键问题，提升教师课堂教学研究水平和实践能力，提高课堂实施质量，教育部基础教育课程教材发展中心启动“中小学学科教学关键问题实践研究”项目。受委托，江苏、江西、安徽．三省语文教研员组织教学骨干组成研究团队，共同承担了“小学语文学科教学关键问题实践研究”的子项目。这一项目的主要成果即将出版，这里遴选了部分内容，期待与读者共同讨论。

体悟“开放语文”

“开放语文”--这是一个不同于“××语文”的语文命题。丹阳实验小学陆国杰校长和学校语文教师团队，提出了这样一个理念，描绘了一种愿景，并在教学实践中趟出了一条若隐若现的路径。走进丹阳实小，体察“开放语文”，精神不禁为之一振。“某某语文”的热潮已经退去，按理说此时再提出一个类似的命题，即使不是拾人牙慧，也不免落入俗套。但以如此逻辑审度“开放语文”，显然失之偏颇。用心体悟不难发现，“开放语文”的思维方式与精神内核，有着别样的意涵与精彩。