提高化工原理教学质量的实践与体会

化工原理在化学工程及相近专业的必修课中是一门最重要的主干课程。这门课程包括课堂教学、实验教学和课程设计等多个教学环节,既有系统的理论,又有很强的工程特点。近年来,关于如何提高这门课程的教学质量问题一直受到化工高等教育界的高度重视,不少教师致力于这方面的探索,已取得许多引人注目的成就。去年春季。

干部班《化工原理》教学的点滴体会

我院受化工部委托,自1981年以来,连续招收了几届干部班学员,每届60人。这些学员除极少数来自各级党政机关外,绝大多数来自全国各地的化工企业,学制为三年,学成以后将回原单位担任化工技术和管理的领导工作。 为了搞好干部班学员的《化工原理》教学,我们首先分析了学员的特点,而后针对特点,采取了相应的措施组织教学,收到了一定的效果。

作业问题小议

要提高课程的教学质量,自然应抓好课程的每一个环节。目前,各教学环节中,讲课、习题课、实验、课程设计等研讨较多,作业问题谈论较少;而作业这一环节恰恰是学生学好一门课程的关键。本文准备结合化工原理课程,谈一点对作业问题的粗浅认识。 (一)学习过程要突出个“用”字 俗话说,要弄清一件事,需知其“来龙去脉”。学习一门具体知识,也要弄清其“来龙去脉”。以学习柏努利方程为例,了解其推导过程、各项意义及使用条件等,属于“来龙”;