本科生口腔修复学实验教学改革探讨

口腔修复学是口腔医学的核心基础学科之一。我国当代口腔修复学进展已与国际保持一致,口腔修复学临床治疗手段日益更新,新的医疗思路和理念近年来飞速发展。但长期以来相对不变的传统本科实验课教学内容设置与临床岗位胜任对学生实践技能要求间的相对矛盾日益突出。实验课是培养学生专业技能最为重要的环节,口腔修复学实验课教学如何深化教学改革是始终存在的科研课题。文章在深入分析口腔修复学实验课课程内容、教学目标的基础上,提出口腔修复学本科生实验课教学对学生技能训练两个层次的正确理解是保证实验课教学质量的根本,分析了现阶段口腔修复学本科生实验课教学在技能训练的两个层次上普遍存在的问题,并在探索构建有效实验课教学模式组合等方面提出见解。

口腔教学中学生科技素质教育的探讨

21世纪是一个科技时代,加强医学生科技素质教育刻不容缓。作者就如何在教学中培养学生的创造性思维和科研能力方面进行了一些探讨。

上前牙薄弱根管重塑材料与根管内壁黏结界面的显微分析研究

目的:探索Bis-Core复合树脂、水调玻璃离子重塑根管后与根管内壁的黏结界面的显微结构。方法:选择新鲜拔除的人上前牙,根管治疗后去冠,将牙根从中一剖为二,分别用复合树脂、水调玻璃离子对根管壁进行黏结。硬组织切片机制备样本,光学显微镜和原子力显微镜观察根管重塑后材料与牙体界面的微细结构特征。结果:树脂与牙本质的黏结界面上有5μm厚度的玷污层,牙本质小管内的树脂长度约为20μm,而玻璃离子与牙齿界面结合紧密,但无渗透现象。结论:在与根管内壁的黏结方面,Bis-Core树脂优于水调玻璃离子,树脂渗透是其与牙体牢固黏结成整体的重要因素。

严重龈下牙折的冠根再附着一例：15个月的牙周评估

上颌前牙区的外伤性牙折对临床医师而言是一项颇具挑战的难题。在这些病例中．美学．社会心理学．功能以及治疗方面的问题均可能对患者的生活质量产生负面影响。此外．影响了牙周生物学宽度的牙折更难治疗。结合了正畸或非正畸的冠延长术和修复重建的学科交叉手段是针对这一情况的标准治疗方案。该方案可以恢复合适的生物学外形．减少对美观的影响。如果折裂片的边缘与牙齿紧密贴合没有缝隙，可以采用粘结技术。本病例报告旨在介绍．运用粘结再附着折裂片的方法修复一例严重的龈下牙折，并进行为期15个月的牙周评估的治疗过程。