CBL在生物化学与分子生物学教学中的作用探讨

在生物化学与分子生物学课程中采用案例教学法(CBL),编写与课程知识点关联的临床案例,设置CBL教学模式,评价师生教学效果,激发医学生学习兴趣和自主能动性,以适应培养具有临床思维能力的医学人才的要求。同时,合理运用CBL教学法,将促进生物化学与分子生物学教学模式的改革,有效提高医学院校的教学质量和教学效率。

临床医学(“5+3”一体化)人才培养体系的构建与思考

临床医学"5+3"人才培养改革旨在培养研究生和住院医师"双重身份"的全面创新型临床医学人才。南京医科大学从培养体系的目标、方案、模式、课程设计及教学改革等方面探索构建了临床医学"5+3"一体化人才体系,并对该培养体系进行初步思考和展望,以期提高教学质量。

临床医学“5+3”生物化学与分子生物学教学探讨

临床医学"5+3"人才培养体系旨在培养研究生和住院医师"双重身份"的全面创新型临床医学人才。生物化学与分子生物学是一门医学基础课,分析该课程体系现状及发展趋势,探讨LBL+PBL+CBL+E-learning的综合教学模式,强化教师为主导、以学生为主体的教学理念,建立多元化教学评价体系等,使该课程符合培养"5+3"临床医学生专业知识、临床思维能力及科研创新能力的需求。