多学科协作模式对妊娠期糖尿病患者的效果

探究多学科协作模式对妊娠期糖尿病患者的效果;方法 纳入2020年5月份到2021年10月份在南京医科大学康达学院第一附属医院产科接受治疗的80例妊娠期糖尿病患者,随机分成了两组,并且每组的数量相同,研究组接受多学科协作模式,对照组接受常规妊娠期糖尿病管理。结果 (1)干预前测定血糖水平两组是没有区别的(P>0.05),干预后测定显示两组的各项血糖水平是比之前减少的,并且研究组的减少幅度是更大的,比对照组有优势(P0.05);(2)干预前对于自我管理能力情况进行比较,两组没有差距(P>0.05),干预后又检测两组是比之前增加的,且研究组变化的程度更大(P0.05);(3)随访显示,研究组的妊娠结局比对照组更好一点,发生不良情况的几率更少(P0.05)。结论 针对妊娠期糖尿病情况采用多学科协作模式可以取得很好的效果,调节患者血糖效果明显,并且也会增强其自我管理的能力,同时发生不良事件的例数也减少,有较大的应用价值。

Seminar教学法联合微格教学法在产科医患沟通培训中的研究

探讨Seminar和微格化双轨教学法在产科医患沟通培训中的价值。方法 选取连云港市第一人民医院的2018级产科实习学生100人作为研究对象,随机分为两组,实验组实施Seminar教学法+微格教学法,对照组实施传统教学法组,每组50人。通过操作技能及理论考核、调查问卷评估的教学效果。结果 实验组在综合考试成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论 Seminar教学法能调动学生学习积极性及主动性,微格化教学让目标任务更加精细化、精准化,为培养高素质人才奠定基础。