浅析PBL医学教学中教师的角色定位

问题导向学习的教学模式(problem-based learning,PBL)目前已成为医学教育界流行的一种教学方法,该方法以病例为先导,问题为基础,学生为主体,教师为引导,采用小组讨论的方式学习。和传统课堂教学模式相比,PBL模式中不论是学生还是教师的角色都需要重新定位。特别对于教师而言,如何及时灵活地适应多种角色及角色转换更是PBL教学成功与否的关键。文章结合医学案例实践,总结了PBL教师的各种角色,包括组织策划、质控评估、资源储备支持以及课堂上的角色扮演。教师的单一身份已不再能满足现代医学教学,特别是PBL教学模式。教师们应不断摸索、调整、学习,以期培养出更加优秀且具创新思维的医学生。

基于多特征选择的膝关节骨关节炎SVM分级研究

骨关节炎是中老年人群最常见的关节疾病,该疾病及其并发症占据了全球10%的医疗问题。其中膝关节骨关节炎最为严重,致残风险极高。尽早发现并介入治疗对于缓解其症状,减少其危害有着至关重要的意义。首先收集了大量膝关节DR影像数据,对获得的数据进行多种纹理特征和融合特征的提取,将提取的特征向量进行各种组合作为输入训练SVM模型,使用网格搜索法进行了进行参数寻优。训练完成的模型在测试集上的准确率最高可以达到84.29%,具有良好的智能分类诊断性能。使用训练完的SVM模型,可以有效的对膝关节骨性关节炎进行分级,辅助医生进行诊断,对膝关节骨关节炎的早期诊断,尽早介入治疗有着重要意义。

高频电刺激对神经动作电位阻断作用的研究

目的:研究了高频交流电信号对神经动作电位的阻断作用。方法:采用离体的蟾蜍坐骨神经进行实验,对神经施加高频的正弦信号,观察动作电位的幅度和肌肉的状态来确定阻断的效果。结果:在一定频率下,高频正弦信号能完全阻断神经传导,阻断的阈值随阻断信号频率的增加而增加。给肌肉一小段时间高于阻断信号频率的刺激,肌肉对高频信号的强直效应会消失,之后肌肉的收缩也能被高频信号阻断。结论:高频电刺激对神经动作电位阻断作用为临床局麻、镇痛和解痉探索提供了新的依据。