大学生思想政治教育公共性缺失及其再生产——基于社会主义政治文明的视阈

思想政治教育在校内外公共空间的"缺场"、思想政治教育信息传播的碎片化、思想政治教育理论和实践之间的断裂、思想政治教育封闭化倾向等,致使社会主义政治文明对大学生这一政治主体的肯定和建构难以实现。改革开放以来,阶层利益的分化带来的政治意识的分化、系统结构的分化凸显的"多元化"和"去政治化",这既反映了社会主义政治文明的开放、多元化、民主的逻辑,同时又是当下大学生思想政治教育公共性再生产的时代遭遇。在此境遇下,我们提出培养社会主义"公共人",既是促进大学生政治认同与政治共识的需要,也是实现社会主义政治文明发展的必然要求。进言之,社会主义"公共人"的培养可以从三个方面展开:大学生思想政治教育工作者要立足于校内外公共生活实践,自觉实现话语内容和方式向公共话语转变;高校公共空间的利用与重建;提升新媒体的舆论引导能力,实现对大学生的价值引导。

侵华日军对南京文化的摧残

侵华日军对南京文化的摧残孟国祥（南京医科大学社会科学部教授南京２１００２９）南京是一座历史悠久的东南文化名城。作为我国古都之一，经历代经营，古迹名胜遍布紫金山麓，秦淮河畔，文化遗存比比皆是。史籍图册，藏量极富。抗战爆发前，它又是我国文博图书、文化教育...

新时期大学生爱国主义教育研究评析

爱国主义是社会主义核心价值观的重要组成部分,也是思想政治教育的永恒主题。文章在对新时期大学生爱国主义的科学内涵、大学生爱国主义教育存在的问题和增强大学生爱国主义教育实现途径措施等诸方面研究成果作简要回顾与评析的基础上,为寻求大学生爱国主义教育最佳途径、方法提出初步的对策与建议。

卫生法的历史发展与社会作用

卫生法是一门新兴的法律科学,它运用法学的原理研究国家现行的医药卫生法律、法规,以及有关医药卫生实践和医学科学发展中的法律现象。文章简述了卫生法的概念和调整对象;概述了中外卫生法的发展历史;阐述了卫生法在当今社会中的重要作用。

中国特色社会主义理论体系主要特征研究

党的十七大把中国特色社会主义理论体系确立为马克思主义中国化的最新理论成果,这一理论体系已经成为指导我国社会主义建设实践的基本理论。这一理论体系涵盖社会主义建设的各个领域,并表现出了科学性、系统性、实践性和开放性等方面的特征,充分理解这些特征,对于更好地将中国特色社会主义理论体系运用于实践起到重要作用。

关于南京大屠杀原因研究的回顾与思考

科学合理地解析南京大屠杀发生的原因，在南京大屠杀史的研究与教育中具有重要的意义。为有助于研究的深入，本文概要回顾了南京大屠杀原因研究的历史，梳理了中日历史学者研究南京大屠杀原因的主要成果与观点，在对中国学者的研究系统介绍与评述的基础上，就如何客观而理性的研究南京大屠杀的原因，发表了若干的浅见。

社会主义历史进程及其必然性的历史反思

社会主义在20世纪复杂、曲折的发展历程留给人们深刻的反思。经济文化比较落后的国家由于具备了革命的主客观条件率先取得了社会主义革命的胜利,但是在破解落后国家如何建设社会主义的历史难题中却遭受了巨大的挫折,总结经验教训,有中国特色的社会主义走出了一条成功的道路。坚定社会主义信念仍是今后发展社会主义的关键。

评价中国共产党历史的科学尺度——学习《中国共产党历史》第一、二卷体会

中共中央党史研究室著、中共党史出版社出版的《中国共产党历史》第一卷(2002年版)和第二卷(2011年版),不仅向人们阐述了中国共产党历史研究的新进展,而且也为我们认识和评价党的历史提供了一个新尺度。这一尺度对我们进一步认识和评价近现代中国历史,教育和培养当代大学生正确的思想政治意识具有重要意义。

影响我国实现法治社会原因简析

以法治国，建设社会主义法治国家已经成为我国的基本方略。法治与民主不可分割，但它并不等于具有工具主义特质的法制。但囿于我国的国情实现法治社会的理想和现实之间存在着很大的差距：中国传统文化的影响；民主革命反封建的缺失；建设社会主义法治国家的失误；商品经济的薄弱以及文化教育的落后等等。因此，我们应该充分认识建设社会主义法治国家的长期性和艰巨性，不可盲目乐观。

蒋介石对“南京大屠杀”的反应

南京大屠杀惨案发生不久，蒋介石就知晓其真相，并以文字形式在日记和档案中表达愤怒和谴责之情。战时，蒋介石支持揭露南京大屠杀暴行的宣传，以提高中国人民抗战的勇气和决心；特别是1942年2月访问印度期间，蒋介石在公开发表的《告印度国民书》中，第一次提出“在1937年12月南京被陷之一例言之，一周以内，全城人民被屠杀者多至20余万人”；此外，他还通过夫人在国际范围内宣传日军暴行，争取世界舆论对中国抗战的同情和支持。战后，他重视并组织了南京大屠杀案敌人罪行调查，为审判和惩治战犯、伸张正义．开羼韧宴而右皮祷的工作．

对医学生人文素质内涵的思考

随着素质教育工作在高等院校中的深入开展 ,医学生人文素质教育正成为高等医学教育的重要组成部分。从多个角度和层面 ,对医学生人文素质内涵进行探讨 ,力图全面理解和认识作为一名合格的医学生所必须具备的人文素质 。

“思想掌握群众”,还是“群众掌握思想”?——思想政治教育本质规定的思与所思

"思想掌握群众"这一思想政治教育本质判定,不仅加剧了思想政治教育工具化,而且这种非历史的、形而上学的观点势必造成党的思想政治教育和思想自由的尖锐对立,以及对人民群众作为历史创造者地位的遮蔽。对"思想掌握群众"观点的批判,需要有历史唯物主义方法论上的自觉,以超越"思想掌握群众"无批判的实证主义,从而考察思想政治教育作为一项社会实践活动的社会历史条件,以明确"群众掌握思想"的何以可能;进而分析"思想掌握群众"的和"群众掌握思想"的两大思想主体互动何以必要及其可能,阐述了思想政治教育所赖以实践的公共空间及其公共性的本质规定性。

当代卫生改革的利益结构分析

在市场经济条件下,医、药、患各有自身的特殊经济利益,卫生行政部门也存在着自利性,但处于分散状态的患者难以构成一支能够与其他三方相制衡的组织化力量.卫生领域的这种利益的结构失衡,致使相关改革制度难以充分实现改革目标.组建患者权利保护协会,平稳卫生领域的利益结构是卫生事业发展的根本途径.

思想政治教育研究范式人学转换的批判与探索

近年来,思想政治教育人学范式研究者们对西方学术资源的移用有拾人牙慧之嫌,且难以掩盖思想政治教育人学研究内在的理论贫乏。推进思想政治教育人学取向研究,不仅需要对当前思想政治教育人学研究范式前提予以内在的批判,以破除主体性形而上学的桎梏。更重要的是,需要从马克思的劳动政治学说入手,一方面以重新认识唯物史观中改造世界的主体,即人民群众的历史主体地位;一方面是明确马克思公共性理论视阈的历史性。马克思的劳动政治学开放出来的公共性理论品质,为解答培养社会主义"公共人"提供了理论上的可能和现实上的指引。

乳腺癌遗传基因的医学伦理学思考

乳腺癌是妇女最常见的恶性肿瘤之一,目前发病年龄提前,发病率呈上升趋势。其中有5%～10%的乳腺癌患者伴有遗传基因突变,遗传基因中最引人注目的是BRCA1基因。遗传基因的发现可在分子水平早期诊断乳腺癌,可早期采取预防措施减少乳腺癌的死亡率。另一方面也给带有突变基因的家族带来巨大的精神负担,甚至引起法律、保险、伦理学等问题。希望在发现遗传基因的同时能让该基因真正地造福于人类而不是出现新的基因“贱民”。

论不必要卫生服务

不平等的医患关系与医疗卫生的经济转轨相结合,导致不必要卫生服务的产生。不必要卫生服务既浪费卫生资源,造成就诊者身心额外伤害,最终又妨碍自身的发展。要遏制不必要卫生服务,必须完善医疗卫生行业的补偿机制,把卫生服务必要性纳入卫生行政监督范围,加强医德建设。

论合理择医的制约因素及对策

医学知识的高度专业性和医疗服务供给的垄断性妨碍患者作出合理择医行为。欲通过患者的合理择医行为激发医疗服务的竞争机制 ,达到改进态度、提高质量、降低费用之目的 ,必须提高患者择医能力 ,适度放宽卫生服务市场的资源准入制度 ,大力培育医疗服务信息市场 。

优生学发展述评

概述优生学史发展的三个阶段：（１）前科学阶段，从远古到１８８０年；（２）优生学建立时期，高尔顿的生平及其贡献；（３）科学时期，本世纪初到现代。牢记优生学的历史教训十分重要。

人是什么——对当代人体技术伦理的思考

器官移植、脑驱动科技和基因重组等当代高科技摧毁的不是人的自身本质 ,而是人类在一定历史时期形成的对自身的认识。人是创造性存在物 ,人的创造性本质决定了我们不应该试图让科技适应传统观念 。