口腔修复教学中开设美学课堂的探究

目的:通过美学课堂,提高口腔修复临床医生的医疗技术和美学素养。方法:分析我国口腔医学美学教育中存在的问题,并提出相应的改善措施。结果:一些高校开设美学相关课程取得了一定成效。结论:修复教学开设美学课堂,可提升学生美学素养。

医学生学习中期评估测试实效分析

南京医科大学第四临床医学院2010年以来试行学习中期评估制度.评估分三部分：学期主要课程测试、学习表现自评和他评.本文作者借助SPSS软件对某大学178名学生两年来评估测试结果进行分析,发现试卷难度适中,问卷信效度较好,但学生测试成绩偏低,自评与他评偏差较大,仍需要重新设计问卷维度,完善评估环节管理.

关于医学生自主学习的思考与实践

当前医学生培养中面临着诸多问题，培养医学生自主学习能力是解决这些问题的重要途径。课程学习研究会是医学生自主学习能力培养的新途径，在初步实践中发现，课程学习研究会在培养学生自主学习能力、实践能力、合作能力和创新精神等方面有着积极的作用。

儿童保健学课程开展形成性评估实效分析

基于SPSS统计学软件和学生学习档案，分析儿童保健学课程形成性评估成绩和实施效果，得出形成性评估与终结性评估、综合成绩三者呈线性正相关，总体显著性差异不大。调查结果显示，学生对形成性评估的整体评价态度不一，但大都反映其有利于促进注重学习过程、提高学习能力。同时，学生也提出了改进儿童保健学课程教学的建议。