南京医科大学标准化病人队伍的建设及其应用与管理

自1993年以来，我国已有超过50所的医学院校引入标准化病人（standardized patient，SP）应用于临床教学。本文以南京医科大学为例，对SP队伍现状进行分析，发现社会应征者年龄以45岁-55岁为主；受教育程度以高中或中专、大学专科为主；应征的初始动因主要涉及“感觉新鲜，希望尝试一下”、“希望有机会能为医学教育事业做贡献”和“希望籍此机会学习一点医学知识”；应征被聘比例为18．7％。目前在聘的48名SP中，专科及以上学历者占68．8％，职业背景为公务员、教师、工程师、企事业单位管理人员者占43．7％。学校对受聘的sP进行考核分级管理。目前，SP已经应用于诊断学和医患沟通教学，SP参与的课时占到总课时的10％以上；还应用于客观结构化临床考试（OSCE）和临床示范教学、住院医师培训等。77．1％的学生对SP应用给予肯定，认为有助于提高课堂教学的仿真性，提高学生参与课堂教学的积极性、促进有关教学内容的掌握、问诊技巧和医患沟通能力的提高，增加参加临床实践的自信心；教师和教学管理人员也给予了积极评价。SP队伍也有一定的流动性，流失率达30％左右；SP坚持参与工作的动机，主要包括“喜欢sP的工作，能够满足自己的价值追求”，“能够学到新知识”，“喜欢与青年学生在一起”。要稳定好SP队伍、提高SP质量，应当在经费保障、加强培训与管理、建立sP工作交流平台三个方面采取有效措施。

充分发挥高校党校在大学生党建工作中的作用

党校教育对提高大学生思想政治素质有着重要的作用。高校党委要高度重视党校建设,为党校开展教育提供保障。高校党校要积极探索,努力提高培训质量,为推动大学生党建工作深入开展提供坚强的后盾。

“看病难看病贵”的形成之因与缓解之策

思考"看病难看病贵"的形成之因与缓解之策,是为了下更大的决心,逐步解决"看病难看病贵"问题。形成"看病难看病贵"既有医德失位、医技欠佳、医价偏高和医改滞后等直接原因,也有政府社会管理职能缺失的间接原因,还有制度与观念层面的深层次原因。因此,逐步解决"看病难看病贵"必须从医疗环境、政府职能和观念制度等方面实行系统治理,保障公民健康权,体现负担公平性,从根本上缓解看病难、看病贵。

高等教育大众化背景下提高思想政治理论课教学实效性的思考

高等教育大众化给高校的思想政治理论课教学带来了挑战,而要提高思想政治理论课教学实效性,必须更新教育观念、加强课程建设、理论联系实际、改革创新教学方法和形式、建设高素质的教师队伍等。

目前农民工医疗保障存在的几点问题及应对策略研究

文章通过对农民工健康状况、医疗保障享有现状及农民工医保中存在的诸多问题的研究,探索保障农民工健康、满足农民工的医保需求、完善农民工医疗保障制度的策略,最终实现全社会和谐医保。

政府主导:解决人民群众看病难看病贵的“钥匙”

2008年10月中旬公布征求意见的《关于深化医药卫生体制改革的意见》有许多亮点,其中最突出的是强调新一轮中国医疗体制改革必须坚持政府主导。这不仅是由政府性质和医改任务所决定,而且直接针对目前客观存在的医疗卫生领域公益公平的缺失、经济和社会失衡的风险。坚持政府主导将促进政府转变职能,在建设服务型政府过程中,从根本上缓解人民群众看病难看病贵。

关于基因研究中伦理评判的思考

基因技术在创造生命奇迹的同时,也潜伏着伤害人类自身的危机。要对基因技术之剑配上伦理之鞘,必须对基因研究和技术应用进行伦理思考和评判,发挥伦理评判对基因技术应用的引导和规范作用。

论建立和完善我国市场经济法律体系

建立和完善我国社会主义市场经济法律体系,是我们党和国家的重大战略决策,是我国社会主义法制建设的宏伟目标.

从知识管理迈向知识治理:高校管理改革与创新的路径

高校传统的以工具理性为取向、技术应用为核心,以单一主体的线性管理为基础的知识管理,已无法适应管理任务和环境的复杂性要求。新时代加快高校管理改革和创新,要以治理理念为价值指引,健全和完善治理体系,优化互动合作网络,创新高校治理的运行机制,强化知识管理的保障体系,努力实现从知识管理向知识治理的跃迁,为提升高校治理的整体效能,创建高水平一流大学提供坚实的治理保障。

高校无形资产保护、经营管理策略研究

本文阐述了高校无形资产的具体意义,分析高校开展无形资产保护和经营管理实践过程中存在的问题,主要包括不重视无形资产的管理、专利技术转化率低、商标权的保护意识弱、技术资源频频流失、无形资产会计核算不健全等问题。针对上述问题,提出增强经营管理意识,提高业务水准、明确无形资产经营管理主体任务,采用新的管理办法、提升无形资产回报率、促进无形资产转化等方式,提升高校针对无形资产的保护、经营管理的效率。

公共事业管理专业（卫生事业管理方向）实践教学调查分析与对策研究

为了完善卫生事业管理专业实践教学,对南京医科大学公共事业管理专业（卫生事业管理方向）四年级和已经毕业的284名本科生进行了问卷调查.在分析学生对实践教学重要性认知、实践教学时间分配、方式和内容安排改进建议的基础上,提出了完善实践教学的政策建议.

基于经典测量理论和项目反应理论的试卷质量分析方法的比较

本文比较了基于经典测量理论（classical test theory,CTT）与项目反应理论（item response theory,IRT）两种现代教育理论下的试卷质量分析方法（以下简称两种方法）的异同点,并将两种方法应用于南京医科大学2007级～ 2009级临床医学专业学生的内科学、外科学、妇产科学、儿科学考试的试卷质量分析中,以探索在高等医学教育考试中运用IRT进行试卷质量分析的可行性.结果表明,通过各项目参数的比较发现,两种方法都可以用于试卷质量分析.两种方法的各参数之间存在着正相关;IRT在难度、区分度及试卷整体质量评估上能够提供比CTT更为详细的信息;而CTT在参数不变性的表现上要优于IRT.