新高考背景下医学院校化学第二课堂建设探索

新高考选科模式增加了医学院校化学教学的难度。为了缓解教学压力,帮助不同层次的学生更好学习化学课程,在原有课堂教学的基础上,探索了针对不同化学教育背景的学生建设分层次化学第二课堂。教学实践表明,第二课堂的开设既可以夯实基础,又能提高学生的化学素养,培养学生的科研能力。

医用化学教学中闭环反馈机制的构建及运行

本科生学业评价是本科生教育评价的重要环节之一。应对线上、线下混合式“教+学”模式的快速普及,文章以医用化学课程教学为例,分析了闭环反馈机制建立的必要性,在学生学业评价过程中尝试构建并运行了闭环反馈机制,为完善学生学业评价体系探索新的路径。