宫颈癌是威胁女性生命健康最为常见的恶性肿瘤之一,是全球女性癌症死亡的第4大原因[1]。研究显示,中国年新发宫颈癌近10万例,其中60岁及以上年龄组宫颈癌新发病例占23%以上[2],因此加强老年女性宫颈癌及癌前病变的早筛查、早诊断尤为必...宫颈癌是威胁女性生命健康最为常见的恶性肿瘤之一,是全球女性癌症死亡的第4大原因[1]。研究显示,中国年新发宫颈癌近10万例,其中60岁及以上年龄组宫颈癌新发病例占23%以上[2],因此加强老年女性宫颈癌及癌前病变的早筛查、早诊断尤为必要。目前,推荐宫颈癌防治采用“高危型人乳头瘤病毒(high risk human papillo ma virus,HR-HPV)联合细胞学(逐渐过渡为HR-HPV初筛)-阴道镜-组织病理”三阶梯的诊疗模式[3]。阴道镜下宫颈活检作为该诊疗模式的重要环节,其病理结果是诊断早期宫颈癌及癌前病变的金标准。展开更多
目的评价微课联合CBL(case based learning)在妇科肿瘤临床教学中的可行性及效果。方法选取2018年5月—2019年5月南京医科大学参加妇科肿瘤临床培训的医学生共30名,随机分为传统组(传统授课)与联合组(微课联合CBL),各15名。临床学习结...目的评价微课联合CBL(case based learning)在妇科肿瘤临床教学中的可行性及效果。方法选取2018年5月—2019年5月南京医科大学参加妇科肿瘤临床培训的医学生共30名,随机分为传统组(传统授课)与联合组(微课联合CBL),各15名。临床学习结束后通过考核比较两种教学法的效果,并对联合组进行问卷调查。结果两组理论成绩相当(P>0.05)差异无统计学意义;病历书写与分析联合组略高于传统组,差异无统计学意义(P>0.05);临床思辨及实践操作联合组显著高于传统组(P<0.05)差异有统计学意义;联合组教学满意度高于传统组(P<0.05)差异有统计学意义。结论在妇科肿瘤临床教学中采用微课联合CBL是一种有效的教学改革尝试,有助于医学生临床思维和实践能力的锻炼。因此,这种教学模式有在肿瘤专科临床培训中推广的潜在应用价值。展开更多
文摘宫颈癌是威胁女性生命健康最为常见的恶性肿瘤之一,是全球女性癌症死亡的第4大原因[1]。研究显示,中国年新发宫颈癌近10万例,其中60岁及以上年龄组宫颈癌新发病例占23%以上[2],因此加强老年女性宫颈癌及癌前病变的早筛查、早诊断尤为必要。目前,推荐宫颈癌防治采用“高危型人乳头瘤病毒(high risk human papillo ma virus,HR-HPV)联合细胞学(逐渐过渡为HR-HPV初筛)-阴道镜-组织病理”三阶梯的诊疗模式[3]。阴道镜下宫颈活检作为该诊疗模式的重要环节,其病理结果是诊断早期宫颈癌及癌前病变的金标准。
文摘目的评价微课联合CBL(case based learning)在妇科肿瘤临床教学中的可行性及效果。方法选取2018年5月—2019年5月南京医科大学参加妇科肿瘤临床培训的医学生共30名,随机分为传统组(传统授课)与联合组(微课联合CBL),各15名。临床学习结束后通过考核比较两种教学法的效果,并对联合组进行问卷调查。结果两组理论成绩相当(P>0.05)差异无统计学意义;病历书写与分析联合组略高于传统组,差异无统计学意义(P>0.05);临床思辨及实践操作联合组显著高于传统组(P<0.05)差异有统计学意义;联合组教学满意度高于传统组(P<0.05)差异有统计学意义。结论在妇科肿瘤临床教学中采用微课联合CBL是一种有效的教学改革尝试,有助于医学生临床思维和实践能力的锻炼。因此,这种教学模式有在肿瘤专科临床培训中推广的潜在应用价值。