南京市学龄前儿童听觉记忆现状及影响因素分析

目的了解南京市学龄前儿童听觉记忆发展情况,并分析其影响因素。方法采用便利抽样法,于2021年1月11日—2021年1月27日抽取南京市2所幼儿园的497例3~6岁儿童为研究对象,家长填写基本信息调查表,采用韦氏智力量表第4版中背数测试对儿童听觉记忆进行评估,记录顺序得分和倒序得分。结果不同年龄儿童背数顺序得分[3.5~<4岁为(7.37±2.70)分、4~<4.5岁为(8.05±2.67)分、4.5~<5岁为(8.45±2.16)分、5~<5.5岁为(9.24±2.27)分、5.5~<6岁为(10.04±1.98)分、6~<6.5岁为(9.60±2.29)分]和倒序得分[3.5~<4岁为(0.92±1.73)分、4~<4.5岁为(1.55±1.94)分、4.5~<5岁为(3.32±2.07)分、5~<5.5岁为(4.50±1.91)分、5.5~<6岁为(4.91±1.52)分、6~<6.5岁为(5.55±1.45)分]比较,差异均有统计学意义(F顺序=14.48、F倒序=86.09,均P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,儿童月龄、出生体质量、第二语言学习及母亲受教育程度均是顺序得分的影响因素(均P<0.05);儿童月龄、绘画学习、书法学习、乐器学习、第二语言学习及母亲受教育程度均是倒序得分的影响因素(均P<0.05)。结论南京市学龄前儿童随着年龄的增长其听觉记忆能力增强,其听觉记忆能力受儿童年龄、出生体质量、是否学习绘画、书法、乐器、第二语言及母亲受教育程度的影响。

平衡仪训练对发育性协调障碍儿童平衡能力的影响

目的探讨平衡仪训练对发育性协调障碍(DCD)儿童平衡能力的影响。方法选取2017-2019年在南京医科大学附属妇产医院儿童保健科就诊及治疗的58例DCD儿童为研究对象,随机分为对照组30例和干预组28例。对照组患儿进行感觉统合训练,干预组患儿进行平衡仪训练结合感觉统合训练。两组患儿于训练前及训练3个月后,分别采用儿童运动协调能力评估量表第二版(MABC-2)及Tetrax平衡仪评估患儿平衡能力。结果训练后,两组患儿平衡能力均优于训练前,差异均有统计学意义(均P<0.05);且干预组患儿各项平衡能力得分均明显优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论平衡仪训练及感觉统合训练均可提高DCD患儿的平衡能力,而平衡仪结合感觉统合训练的疗效更优。