浅论医学生人文素质教育

医学院校加强人文教育，培养具有良好人文素质的合格医务人员，在当前具有十分重要的意义。本文分析了国内医学生的人文素质教首的现状，并从我国国情出发，提出了一些提高医学院校人文素质教育水平的切实有益的方法和对策。

基于患者体验的医院服务持续改善实践与思考

患者体验是指患者在就医过程中所感知、体会到的经历.该研究阐述了基于患者体验的医疗服务新概念,回顾了医院改善服务的具体做法,包括挂号服务立体化、流程集约化、服务公开承诺、医技工作室患者选医生、院长代表门诊常设,最后提出患者体验应真正基于患者、要具有同＂情＂心、要超越期望、要构建患者体验文化.

加速康复护理对结直肠癌手术患者术后恢复的影响

目的探究加速康复护理对结直肠癌手术患者术后生活质量及康复效果的影响.方法选取该院在2016年9月~2018年9月期间所收治直肠癌患者96例,将患者按照随机分配方法分为对照组和观察组,各48例.其中对照组采用常规护理方式,观察组采用加速康复护理方式,对比两组患者在手术完成后的腹腔引流时间、肛门排气时间、术后住院时间以及两组患者术后并发症的发生情况.结果观察组患者在腹腔引流时间、肛门排气时间及术后住院时间的整体情况方面均显著高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05),同时并发症的发生人数显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论针对结直肠癌手术的患者来说,实施加速康复护理方式对于促进患者术后的整体恢复情况具有良好的意义和作用.

体外动态心脏模型在心脏超声住院医师规范化培训中的应用

目的:探讨体外动态心脏模型与基于案例和问题学习(case and problem-based learning,CPBL)教学方法相结合在心脏超声科住院医师规范化培训(下文简称住培)中的应用效果。方法:采用试验对照研究方法,选取在南京医科大学附属无锡第二医院心脏超声科进行住培的80名学员为研究对象。将2019年9月至2020年8月入科的40名学员设为试验组,2018年9月至2019年8月入科的40名学员设为对照组。试验组接受体外动态心脏模型与CPBL相结合的教学方法,对照组接受常规教具与CPBL相结合的教学方法。比较两组学员出科时的考核成绩,并对两组学员进行教学满意度问卷调查。结果:试验组学员的理论考试成绩、读片成绩、操作考核成绩和人文素养成绩分别为(42.72±1.78)分、(43.00±1.91)分、(44.27±2.24)分、(43.37±2.35)分均高于对照组学员的(41.82±1.75)分、(41.55±2.26)分、(43.05±2.64)分、(41.57±2.48)分,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组学员比对照组学员在"加深理论知识理解"[92.5%(37/40)比75.0%(30/40)]、"培养临床思维能力"[90.0%(36/40)比70.0%(28/40)]、"提高影像读片能力"[92.5%(37/40)比72.5%(29/40)]、"提高上机操作能力"[90.0%(36/40)比67.5%(27/40)]、"提高学习兴趣"[90.0%(36/40)比72.5%(29/40)]和"提高学习效率"[92.5%(37/40)比75.0%(30/40)]方面的选择比例高,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论:体外动态心脏模型与CPBL相结合的教学方法用于心脏超声科住培,能够调动住院医师的主观能动性,有助于完成住培培养目标、提高住培的教学效果。