案例教学法结合思维导图在耳鼻喉科教学中的应用

目的探讨以CBL教学法结合思维导图教学模式在耳鼻咽喉科临床教学中的教学效果。方法选取48名在临床教学期间对耳鼻喉科专业课程实施CBL+思维导图为研究对象,随机分为2组,即CBL教学组及CBL+思维导图教学组,每组24人。通过理论考试测评和临床技能考核进行学习效果的评估,采取问卷调查的形式对学生的临床能力进行评价。结果CBL+思维导图教学组与CBL教学组学生的理论考核成绩和临床技能考核差异有统计学意义(P<0.05),问卷调查结果显示,接受CBL结合思维导图教学的学生在知识理解能力、临床思维能力、对临床问题解决能力、学习兴趣较单纯接受CBL教学的学生有明显的提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL结合思维导图教学模式有助于提高医学生在耳鼻喉科教学中的教学效果,提高5年制临床医学生的临床分析、解决问题的能力,值得推广实施。

老年多发性肌炎/皮肌炎患者临床特点分析

目的探讨老年多发性肌炎/皮肌炎患者的临床特点。方法回顾2013年-2018年在南京医科大学附属无锡第二医院首次就诊的135例多发性肌炎/皮肌炎患者的临床资料,对其临床表现及实验室检查结果进行了分析。结果老年患者中男性的比例升高,咯痰和胸闷等非典型性临床表现发生率高,肌痛等典型临床表现发生率偏低,缺乏有效的风湿免疫等辅助检查指标,可能存在漏诊误诊;心脏损害、肺部感染、肾功能损伤和血栓栓塞等并发症的发生,导致老年患者死亡率升高。结论本研究分析了老年多发性肌炎/皮肌炎患者的临床特点,有助于提高此类患者多发性肌炎/皮肌炎的诊断率,使患者得到及时有效的治疗。

鼻内镜下两种不同手术方式切除腺样体的比较

目的比较鼻内镜下分别使用低温等离子系统和电动切割器切除腺样体的优越性。方法腺样体切除手术的患儿78例均分为两组:A组使用低温等离子手术系统;B组使用电动切割器。比较两组的手术时间、术中出血量、术后并发症及有效率。结果两组患儿手术顺利,术后效果好,无严重并发症发生。A组手术时间较B缩短[(18.3±2.4)min vs.(37.9±5.5)min](P<0.05);A组出血量较B组减少[(9.4±3.1)ml vs.(61.4±7.8)ml](P<0.05)。结论与应用电动切割器比较,使用低温等离子手术系统实施腺样体切除术具有手术时间短、出血少的优势。