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应用题“工程问题”的一个公式解法
1
作者
李伊迅
《中学教研(数学版)》
1988年第Z1期21-23,共3页
“工程问题”是初中数学应用题教学中的难点之一。但把“工程问题”的求解归结成为一个公式,则可使解这类问题方便得多。实践证明,应用此法不仅求解方便,而且可以做到概念清楚,易懂易学。即使是对程度较差的学生,解这类问题中难度较大...
“工程问题”是初中数学应用题教学中的难点之一。但把“工程问题”的求解归结成为一个公式,则可使解这类问题方便得多。实践证明,应用此法不仅求解方便,而且可以做到概念清楚,易懂易学。即使是对程度较差的学生,解这类问题中难度较大的习题,在搞清了公式的推导和公式中每一个量的含义后,反复练习几次,也都能较好地掌握。公式形式是甲实际/甲单独+ 乙实际/乙单独=工程完成度①式中甲实际(乙实际)——甲(乙)在完成工程中实际所用时间;
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关键词
数学应用题
反复练习
实际工程量
实践证明
题设
中甲
工作效率
甲水
二甲
管流
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职称材料
题名
应用题“工程问题”的一个公式解法
1
作者
李伊迅
机构
南京吉山铁矿教育科
出处
《中学教研(数学版)》
1988年第Z1期21-23,共3页
文摘
“工程问题”是初中数学应用题教学中的难点之一。但把“工程问题”的求解归结成为一个公式,则可使解这类问题方便得多。实践证明,应用此法不仅求解方便,而且可以做到概念清楚,易懂易学。即使是对程度较差的学生,解这类问题中难度较大的习题,在搞清了公式的推导和公式中每一个量的含义后,反复练习几次,也都能较好地掌握。公式形式是甲实际/甲单独+ 乙实际/乙单独=工程完成度①式中甲实际(乙实际)——甲(乙)在完成工程中实际所用时间;
关键词
数学应用题
反复练习
实际工程量
实践证明
题设
中甲
工作效率
甲水
二甲
管流
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
应用题“工程问题”的一个公式解法
李伊迅
《中学教研(数学版)》
1988
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