信息技术与幼儿园绘本阅读融合教学研究

《幼儿园教师专业标准(试行)》要求教师具备一定的现代信息技术知识和能力。在绘本教学中融入信息技术,不仅符合国家对幼师的具体要求,还为绘本阅读增添了新的生机与活力。基于此,本文结合实践经验,综合“筛选材料、示范模仿、视听结合、巧解难点、立体环境、交互迁移”六个要点,尝试创建“智慧阅读”课堂,以期能够切实提升绘本阅读的质量。

美术学习对幼儿益智的探索及现状分析

近年来,随着幼儿园对孩子们在音、体、美方面知识的重视,美术逐渐融入到了幼儿日常的生活与学习中,并对其学习和生活产生了潜移默化的影响。因此,在教学中我们不仅要考虑不同孩子的个体差异,我们还应该从生活中取材,让孩子能更加容易地理解难点,从而对美术产生浓厚的兴趣。但在学习中,也产生了许多问题,如:片面化的美术观念、错误的引导方法、死板的教学方式、匮乏的专业知识等。

“我与柿子有个约会”活动作品点评

秋天,幼儿园里的柿子树上挂满了的柿子,宛如一个个可爱的小灯笼。柿子树下,南外淮安分校幼儿园的孩子们开始了一场与柿子的约会……一个个熟透的柿子挂满枝头,黄澄澄的果实压弯了树梢,散发着诱人的清香。孩子们决定进行一次快乐的摘柿子活动。“你们想吃柿子,怎么才能吃到呢?”“我站在架子上摘。”“我站在树下接着。”“这个办法到底行不行呢?不如来试试吧。”

浅析幼儿教育中良好习惯的养成策略

俗话说"没有规矩,不成方圆。"好习惯,自然也要早养成,儿童良好习惯养成的重要时期则是幼儿阶段。在这个时期,如果儿童能养成了良好的行为习惯,将会让他一生受益。因此,作为幼教工作者,应注重对幼儿良好行为习惯的培养。