“三全育人”格局下高校辅导员工作范式的新思考

辅导员是高校开展大学生思想政治教育、推进“三全育人”的骨干力量,在夯实立德树人根基、提升高等教育质量、满足学生发展中发挥着重要作用。高校可以从主体紧密串联、时间无缝衔接、空间充分延展等三个维度,把握辅导员嵌入“三全育人”格局的结构表征。有关部门和高校要遵从分期定位、分层引领、分类设计、分步实施、分项校验的原则,着力做到思想政治教育“全周期”、价值塑造引领“全媒体”、能力素养提升“全口径”、文化环境建设“全场域”、育人管理服务“全体系”。

构建发展型高校学生工作模式

文章从认知和实践基础出发,提出高校应在科学发展观的指导下构建"发展型"学生工作模式来整合学生工作中的传统和现代因素,以此回应新时期国家人才培养目标和社会发展需求。

红色文化与高校美育工作融合发展研究

红色文化作为社会主义先进文化不可或缺的重要源头和组成部分,蕴含着丰富的美育教育资源和美学价值。红色文化与新时代高校美育工作融合发展具有深厚的理论基础、可行性和必要性,深入挖掘红色文化在高校美育工作中的时代价值和实践路径意义重大。通过加快课程改革、注重以文化人、加强校社联动等方式,构建红色美学育人融合格局,有助于塑造大学生的思维方式、社会心理、价值取向和审美情趣,对于加强和改进新时代学校美育工作具有重要的推动作用。

高校理想信念和专业认同一体化教育研究

当高校采用大类招生培养模式后,大学新生对于专业的认同感降低问题也随之暴露。思想政治工作是学校各项工作的生命线,但如何将理想信念和专业认同一体化来增强新生适应性教育很少被高校关注。创新思想政治教育的方式方法成为应对新挑战的重要举措:如提升立德树人的育人平台建设,促进师生有效沟通;强化思想状况动态分析和价值引领相联动,提高思想政治工作的针对性;深入挖掘专业课程中的思想政治建设元素,实现两者的高度融合。

推进高校思政课教育,切实履行培养新时代接班人的职责使命

高校思想政治理论课是让大学生知道“从哪里来、到哪里去”,引导大学生肩负起建设社会主义现代化国家历史使命的核心课程。本文依次从重要意义、现存问题以及发展路径三个方面,详细阐述了在推进高校思想政治教育中思政课的“主阵地、主线条、主渠道”地位,深入分析了当前高校思政课教育中存在的问题并针对性地提出了对策和建议。

情绪劳动对高校辅导员主动关爱行为的影响探析

高校辅导员是加强大学生思想政治教育、服务学生成长成才的骨干力量,但也面临着情绪劳动过载导致主动关爱学生不足等困难和问题。基于对辅导员情绪劳动和主动关爱行为的内涵阐释,分析了表层扮演和深层扮演两类情绪劳动策略对辅导员主动关爱行为的不同影响效应。最后从个人层面和组织层面提出建议,辅导员自身可以“提升情绪智力、寻求社会支持、聚焦工作价值”,教育主管部门和高校可以通过“精育提能、暖心厚爱、高进严管”等路径,改善辅导员情绪劳动状态以提升主动关爱行为,从而优化辅导员工作、提升立德树人实效。

基于峰终理论的高校辅导员职业倦怠应对策略

高校辅导员职业倦怠对其工作成效会产生不利影响,具体表现在情绪、行为和生理三方面。职业倦怠的原因是多方面的,包括工作烦琐且压力大、工作内容有周期性、职业认同感偏弱、个人需求得不到满足等。基于峰终理论,在不同时间节点开展契合辅导员需求的项目,能够有效应对高校辅导员的职业倦怠。