研究范式的转变与现代双语词典批评的新思维

本文对传统双语词典批评的研究范式进行了考察与分析,结合自然与人文学科研究中范式对理论研究及实践的深刻影响,探讨了现代双语词典批评研究范式转变的重要性并阐述了基于新研究范式的现代双语词典批评的一些新思考.

关于构建双语词典批评理论体系的思考

本文试图从人类评价实践的"合目的性"与"合规律性"的两大哲学基本原则出发,对双语词典批评的复合理据进行重点分析,以其对双语词典批评理论体系的最终构建有所帮助.

对我国双语词典编纂与出版策略的反思

本文从后殖民文化批评的视角,对我国双语词典编纂与出版中出现的以引进翻译国外单语词典取代独立研编双语词典的倾向进行了反思,并提出相应的对策。

双语词典(编纂)学刍论

双语词典编纂,”从一种文字出发,积寸累尺地度越那许多距离,安稳到达另一种文字里,这是很艰辛的过程。”双语词典(编纂)学是一门复杂的科学。对这两个问题,远非三言两语说得清楚。即使是对于双语词典(编纂)学乃至整个辞书学这门科学要不要建立这个基本问题,我们至今也未能得到学术界(包括国外学术界)一致的意见。本文拟对双语词典(编纂)学的学科性质和内容结构等有关问题,作些初步探讨,以期有助于双语词典(编纂)学乃至整个辞书学的真正建立和发展。

基于语料库的双语词典编纂软件设计与实现

CONULEXID是一个基于语料库的双语词典编纂软件系统，其目的是为词典编纂提供新鲜的语料，并且实现词典信息自动查找、自动派生词典、自动修订、自动排版等。介绍了该系统的数据来源、功能模块、系统设计以及SGML文档组织技术等相关实现技术。该系统是语料库语言学在双语词典编纂领域的一个应用实例。

关于双语词典释义中括注问题的思考

随手翻开任何一本双语词典，我们不难发现，括注是词典编纂者们在处理释义问题时最为常用的一种辅助手段。毫无疑问，双语词典所涉及的两种语言之间存在着诸多的语言和文化方面的差异，给释义工作——对应词的选择带来了很多的困难。括注的使用，使很多释义难题常常迎刃而...

双语学习词典设计特征研究的谱系学思考

根据后结构主义的话语分析理论,词典编纂活动是一种特殊的"话语实践"或功能"陈述"。在这个过程中,词典设计特征研究既是出发点,也是最终结果,同时还是词典类型归属的依据。英语单语学习型词典的谱系化发展正是得益于其设计特征相关研究的不断深入与完善。相比之下,我国英汉双语学习型词典的实践水平与理论研究尚处于发展的初级阶段,主要受到两大因素的制约:一是对单语蓝本词典经验的高度依赖,二是对真实用户需求缺乏充分研究。而这也正是导致双语学习型词典设计特征至今难以全面准确描述的重要原因。要真正提升双语学习型词典研编的实践水平,使其谱系丰富与发展,确立应有的词典类型地位,我们必须全面深入地开展双语学习型词典设计特征的"异质性"本体研究。当然,这种词典设计特征的"异质性"研究,并不否认单双语学习型词典之间内在的谱系关联。从词典类型谱系化发展的意义上来说,对英语单语学习型词典设计特征的借鉴研究具有认识论和方法论意义上的"根脉"价值,但更为关键的是,双语学习型词典设计特征的独立思考应扎根其目标用户群体的现实需求"土壤"。

试论现代双语词典译义的本质及其多元研究理据

本文对现代双语词典译义的本质特征进行了描述与分析,指出现代双语词典译义的本质在于其系统性以及其构成要素的原型特征。这与传统双语词典译义的对应词模式有着根本的不同。现代双语词典的译义是通过包括对应词处理在内的多元译义手段来全面实现的。要完善双语词典译义的工作,必须依靠跨学科的多元研究理据。

他山之石——英国双语词典编纂主流模式探微

本文系笔者访英期间参与牛津大学出版社以及哈珀·柯林斯出版社的英汉、汉英双语词典编纂项目后对英国双语词典编纂主流模式的分析 ,同时笔者还比较了我国的双语词典编纂主要模式 ,期望对我们的双语词典编纂与出版工作有所启发。

现代双语词典译义的多维视角分析

双语词典与单语词典在释义方面存在本质差异。摈弃传统单一研究方向,结合语义学、交际学、语用学、认知学等学科研究成果对现代双语词典译义作多维视角剖析,研究结果可以为现代双语词典编纂提供新的研究思路,也对词典用户有效利用双语词典进行词汇自主学习起到一定的指导作用。

双语词典翻译中的语境研究

本文在语言翻译的宏观框架中,立足元词典学理论,探证了双语词典翻译承载的四个维度的语境:词典语篇语境、微观结构语境、狭义语境与泛文化语境。基于语境对于翻译的重要作用,这一界定具有双语词典翻译本体论意义上的价值,是确立方法论意义上的翻译原则或标准的必要前提,同时也有利于构建客观、理性的双语词典翻译评论体系。

谈汉语文化特色词英译的方向——以《韦氏第三版新国际英语词典》的汉语外来词为例

汉语文化特色词的英译是个恼人的老问题。本文试图摆脱传统汉英词典的框架,以《韦氏第三版新国际英语词典》(2000年光盘2.5版)为语料库,分析其所收录之汉语外来词,并藉此第一手资料,论证文化特色词的英译,首先是要找出英语里现成的词。若无,或现有的不合时宜,则以拼音、定语修饰、借译等方法为英语造新词。英语词汇广纳百川,目前汉语又广为世人所学习,我们应趁此良机,丰富英语里的汉语外来词。未来汉英词典在文化特色词的处理上也可依此为借鉴。

试论英语词典里的中国形象变迁——兼评《朗文当代英语词典》(第5版)》中国例证的选择

文章从后殖民文化理论的视角,以OED2以及LDOCE5光盘中抽取的例证为语料,考察后殖民语境下英语单语词典中东西方张力的演变,希望以此引起词典编者对词典与意识形态、词典与社会互动关系的思考。

英语学习词典的选择与使用——“英语自主学习与辞书的使用”之一

众所周知，语言的学习是一个漫长的渐进过程。由于课堂学习在时间等诸多方面的局限性，语言学习的成功与否很大程度上取决于学习者课堂以外的自主学习效果。成功的语言自主学习离不开辞书的有效使用。正如鲁宾（Rubin）和汤普森（Thompson）在《如何成为一个更加成功的语言学习者：走向自主学习》

立足实用 追求创新──从柯林斯系列英语词典看当代学习词典的编写

本文对英国哈珀柯林斯出版公 司１９９９年度 出版的柯林斯系列英语词典进行了深入认真的考察研究，并在此基础上对其在学习型辞书编 写上的新实践作出评述。柯林斯系列词典利用大型语料库所提供的全面详实的英语语言资料 ，在收词范围、义项排列等方面紧随时代发展，为读者提供现代语言运用的新规范。编写者 们以满足学习者的需求为目的，针对不同读者对象采用不同的释义方式，配以原汁原味的例 证，并且辟出专栏对现代英语的新用法进行讨论。柯林斯系列英语词典为当代学习型辞书的 编写提供了许多有益的新经验。它们不仅是中国学生学习英语的得力工具，同时也值得国内 词典编写者学习和借鉴。

英语学习词典释义语境观之文本折射——历时考察与思考

本文以现代语言学研究中的语境理论发展轨迹为参照,通过对不同时期英语学习词典代表性文本的历时考察,对英语学习词典释义语境观的嬗变过程进行了分析和阐述。在此基础上,作者也对英汉学习型词典译义语境观的确立进行了初步思考。本文作者认为,双语词典译义的语境观应该是一种多层次认知互动语境观。

英语学习型词典搭配信息表征的创新趋势研究——以《牛津高阶英语词典》(1—8版)为例

现有二语习得研究表明,搭配是二语词汇习得中的难点之一。中国英语学习者也不例外,他们在编码过程中经常出现搭配失当的情况,尤其是动词和名词相关的搭配。学习型词典是二语词汇习得的重要辅助工具,应对词汇搭配信息给予充分重视。在这方面,《牛津高阶英语词典》自问世以来,历经八个版本的发展,始终体现着与相关语言学理论和二语教学实践几乎同步创新的特点,受到广大二语学习者的青睐。相比之下,我国的英汉学习型词典则显得创新不足,相关研究也较为滞后。文章以"perform"一词为个案,对《牛津高阶英语词典》(1—8版)中相关搭配信息的设计特征进行历时研究,探讨其创新特征与发展趋势,旨在对我国同类英汉学习型词典中搭配信息的处理有所裨益。

汉语走向世界与中国双语辞书工作者的历史责任

本文立足于汉语走向世界的时代背景,探讨了双语辞书编纂出版在促进不同文化传播与交流方面的特殊功能,阐述了当今中国双语辞书工作者在积极传播汉语及中国文化过程中所应担负起的历史责任。同时,笔者倡导中国的双语辞书工作者进一步开拓双语词典学理论研究与实践的新领域,切实与汉语辞书工作者、对外汉语教学与研究的专家学者一起开展广泛的合作研究,共同致力于外向型双语辞书的研究与编纂,为汉语及中国文化的更广泛传播作出自己的一份贡献。