母语思维与二语写作——大学生英语写作过程研究

本项研究采用有声思维、回顾、访谈等方法 ,记录了 16名中国大学生在一次英语写作任务中的思维过程 ,对此过程中的母语思维进行定量和定性的分析。研究发现 :(1)二语写作过程具有双语特征 (即母语与二语同时参与思维 ) ,不同思维活动中的母语参与量不等 ;(2 )母语思维量随二语水平的提高而减少 ,但不同思维活动中的母语参与量下降幅度不等。根据以上结果 ,本文建立了二语写作过程模型 ,就二语写作过程的特性展开讨论。

基于术语系统经济律的文学术语英译现状分析及方法探讨——NUTERM文学术语系统考察

从文学术语翻译的系统构成表征出发,引入"术语系统经济律"概念,结合NUTERM文学术语数据库相关数据的统计分析,梳理当前汉语文学术语的英译现状,探讨"系统经济律"方法指导下NUTERM文学术语系统在文学术语翻译整体问题表征和翻译方法的系统优化层面所发挥的积极作用。

2011年全国英语专业四级口试总结与分析

英语专业四级口试是一项针对英语专业本科二年级学生的全国性英语口语测试。本文首先介绍2011年度全国高校英语专业四级口试的组织、评分情况,然后分析考生在各项考题中的表现,以期增进相关教师、学生对专业四级口试情况的了解,同时希望对改进英语专业口语教学有一定的启示。

母语思维与外语作文分项成绩之间的关系

本项研究采用有声思维、回顾性访谈等方法,记录了16名英语专业学生的英文写作过程,计算了写作过程中的母语思维量,对母语思维量与外语作文成绩进行了相关分析.母语思维量与作文总体成绩之间的相关分析结果显示这两个变量呈负相关.不同思维活动中的母语思维量与作文分项成绩之间的相关分析进一步表明:文本输出过程中的母语思维量与作文的语言分负相关,而内容构思和结构构思过程中的母语思维量与作文的内容分及结构分之间不存在负相关.这一结果对全面认识母语在二语习得中的作用有一定的启示意义.

语用身份:动态选择与话语建构

学界对于身份的认识经历了从本质主义向建构主义的演变过程,其中,社会学家、社会心理学家、文化学者等的观点更多地代表了前者,而传播学家、会话分析者、语用学家等的观点则代表了后者。交际者的社会身份具有多重性,然而,特定场景交际环境下交际者从若干身份中选择甚至新建某个特定的身份进行交际是一个语用过程,通过特定的话语方式加以建构具有目的性和动态性。交际过程中交际者做出不同的身份选择和建构会对交际产生不同的影响。

自主学习中的行为与成效研究

本研究通过一项历时6个月的课外自主学习实践探讨自主学习中的行为与自我感知成效的关系。30名大学生参加并用日记纪录了每次活动。通过分析日记发现：1）坚持不懈地进行自主学习并朝向明确目标努力的学生通常明显感到进步，他们在解决问题方面也表现得更为积极主动；2）学习者的毅力、是否努力坚持明确的目标、解决问题的主动性和能力都是影响自主学习成效的关键因素。因此建议教师可以通过影响学习者相关的行为来培养学习者自主，促进自主学习成效。

认知语法视野下的构式研究

构式这一术语在认知句法文献和一般语法研究中有多种用法,有时造成了使用上的一些混乱和模糊。本文从语言理论的根本目的和构式的心理属性出发,在认知语法视野下讨论了构式这一术语的多种内涵、构式的类型以及语法构式与词汇的关系,特别强调了构式作为心理实体与语言使用密切相关。本文认为认知语法提供的一系列相关概念,如符号单位、构式范型和用例,能较好地避免术语使用上的混乱。经典的构式语法研究认为抽象的语法构式本身可以解释动词何以能灵活使用,而不需要为动词设立多项词义。但最新的认知句法研究对此提出疑问。从以使用为基础的方向出发,本文认为动词的灵活使用确实可以改变词义,其中的机制是一般的范畴化过程。语法构式本身对此并不能做出充分解释。

论语用的真实性

日常交际中的语言使用不仅参照语义真实性标准，而且经常采纳语用真实性标准。对相关语义内容或信息进行整数化、整体化、扩大化、缩小化、比喻化等语用操作都体现了语用真实性标准的应用。语用松散具有一定的容忍度，语用偏离存在语用制约。

基于社会建构论的语用能力观

语用能力指具体交际情境下合适、得体使用语言的能力,相关研究是语用学领域中的核心话题之一。文献检索表明,国内外现有关于语用能力概念的理论界定、语用能力构念的模块搭建等研究工作是以语用学理论中一些带有本质主义色彩的交际观点为指导的,对相关理论探索中越来越带有建构主义色彩的新观点、新方法缺乏足够的关注。随着语用学领域中社会建构论研究范式的逐渐形成,基于相应范式建构全新理念的语用能力理论对现有观念和模式加以必要的补充、革新、完善势在必行。本研究在社会建构论的范式下探讨语用能力的内涵、特征,指出了新旧范式赋予语用能力的不同解读。

间接言语的实质与动因——评Terkourafi和Pinker之辩

间接言语是日常语言使用过程中十分常见的现象,John Searle提出的间接言语行为理论以及其他相关理论深化了我们关于这一现象的认识,但对于交际中说话人为什么要使用言语、间接言语如何保证信息的有效传递等问题却语焉不详。Marina Terkourafi和Steven Pinker之间新近发生的一场涉及间接言语的实质与动因的辩论进一步表明:间接言语并非单纯的语言现象,而是一种复杂的社会现象,是身份地位、社会关系、社会心理等多方面因素综合作用的结果,需要多元化的分析视角。

双语儿童的语言能力发展:实证研究回顾

本文回顾了近50年来国外有关双语儿童语言能力发展的实证研究,总结如下:在语言处理机制方面,语言学与心理语言学研究显示双语儿童在语言学习初期就能区分两种语言系统,并能在语言使用过程中抑制非目标语言。这种双语控制机制得到了认知神经科学相关研究的证实,但在双语存贮问题上,认知神经实验结果未达到一致。在语言能力方面,与单语儿童相比,双语儿童有更强的元语言意识,能更快地学习新的语言,但在第二语言的掌握上仍有所欠缺。笔者认为,由于国外研究大多以平衡型双语儿童为对象,且其双语属同种语系,因此以上结果对于国内非平衡型汉英双语儿童不一定适用,有必要开展此方面的实证研究。研究结果能进一步深化对双语儿童语言能力发展的认识,同时为语言教育政策的制订提供参考依据。

动词延伸义和双重范畴化关系:对领主属宾句和存现句的统一解释

领主属宾句和存现句在语义和句法层面体现了论元异构现象。Zhang(2006)利用动词延伸义和双重范畴化关系对致使移位句的论元异构现象进行的分析,同样适用于领主属宾句和存现句。动词在领主属宾句和存现句中产生了延伸义,可以和动词的规约义和构式的概念义建立双重范畴化关系并得到允准。动词延伸义协调了规约义和构式义的矛盾,解释了领主属宾句和存现句的语义和句法特征。

中西方女性文学身份建构的比较研究

文化研究理论认为,身份有着结构的特征,它被认为是建构的而非给定的。本文从作者、文本、和社会语境三个方面比较中国女词人李清照与美国女诗人安妮.布拉德斯特里特在男性统治的文学世界里建构各自的文学身份的过程,剖析她们使用的话语策略,从而揭示中西方女性在文学身份建构中拥有着相同或相似的经历和体验。

《推销员之死》中的自然想象——兼论阿瑟·米勒的自然观

本文以阿瑟·米勒的名剧《推销员之死》中主人公对自然的想象为出发点,探讨了"自然"作为该剧的内部结构对戏剧发展所起的推动作用,揭示了洛曼父子悲剧的背后是代表城市和自然的两种对立生态思维之间的矛盾,并指出该剧是对关注人与自然的美国文学传统的继承和丰富。

冲突与融合——评惠特莉诗歌中的两种声音

菲莉斯·惠特莉是美国早期著名黑人女诗人,一度享有“北美黑人文学之母”之誉。然而,由于惠特莉的诗艺深受美国殖民时期白人文化影响,女诗人的声名时起时落。本文基于对惠特莉的生平及其诗作的研究,探讨女诗人诗歌中蕴涵的“黑”、“白”两种声音,并进一步阐释两种声音的并存对构建其独特文化身份的意义。

对话与互动——浅析戴维·洛奇三部曲的复调艺术特色

校园小说三部曲《换位》、《小世界》和《美好的工作》确立了洛奇作为小说家的地位。以他的三部曲作为个案,运用巴赫金的复调小说理论,分析了作品的两个艺术特征———共时性艺术和双声性话语,揭示了洛奇小说创作的复调艺术特色及其重要意义。

“自利”的符号意义——评丹尼尔·笛福的《摩尔·弗兰德斯》

深受托马斯.霍布斯道德哲学的影响,笛福将霍布斯的"自利"理念运用到小说人物的塑造和主题的表现上,使其具有了独特的符号意义。从自我保存、身份重塑和道德重构等角度透视《摩尔.弗兰德斯》中摩尔"自利"性格的符号意义,对于探究当时英国下层女性的生存境况、道德状况和普遍存在的人性的复杂皆有重要意义。

术语生成原则视角下的文学术语翻译新范式

文学术语是推动跨语文学交流和文学理论研究发展的核心要素,但其语际共性相对较弱的特点使其译介工作一直进展缓慢,囿于翻译范畴、重规约、轻描述的文学术语翻译方法亟须革新。萨捷尔提出的"术语生成原则"为文学研究者和翻译者提供了"术语学方法"的翻译新范式。在此范式下,文学术语翻译被纳入"术语二次生成"范畴,以"定位、定义"过程为基础,采用先描述后规约的"定名"方法,可更有效地发现并解决目前文学术语翻译中的实际问题,促进文学术语翻译的规范化进程。

工作伦理与企业责任——从商业伦理角度解读弗兰岑的《纠正》

本文以乔纳森·弗兰岑的作品《纠正》为例,将商业伦理研究与文学伦理批评相结合,对小说中的商业伦理主题展开分析。弗兰岑在《纠正》中通过具体案例,对个人工作伦理和企业社会责任等问题进行了深入探究。从伦理批评的角度对《纠正》进行解读,在提供新的阐释视角的同时,也为商业伦理研究提供了鲜活的素材。

“中国术语学”的名实之辨与学理之思——兼议“中国术语学”建设的问题域确立

随着我国术语学理论研究和学科建设的推进,“中国术语学”建设问题引起了学界更多关注。如何推进“中国术语学”建设,其问题域的确立至关重要。文章尝试对“中国术语学”的概念及其问题域的确立进行学理层面的探讨,旨在对“中国术语学”理论建设有所裨益。