五轮学科评估下高校人才培养评估指标体系的演变与展望

在高等教育领域,学科评估作为保障人才培养质量、提升教育水平的政策工具,发挥着举足轻重的作用。基于我国五轮学科评估的实践经验,文章深入剖析了人才培养评估指标体系的演变历程,并结合当前学科建设的背景,探讨了其背后的动因和趋势。文章指出评估体系在科学性、全面性和前瞻性方面有了显著进步,同时也面临着挑战与不足。在此基础上,文章从思想政治教育、政策导向以及多元评估等多个维度出发,提出了完善我国人才培养评估体系的策略建议,旨在为高等教育的持续发展提供新的思路和动力。

论我国世界一流大学建设的“中国特色”

中国的世界一流大学建设有着不同于西方经验的"中国特色"。大学体现着国家的意志,并紧密服务于国家的战略需要。大学植根于民族的文化和土壤,在传承民族文化中担负着不可回避的责任。社会主义制度下的大学建设也是探索中国道路的重要内容。

民国时期大学治理中的北大与中大之争——以罗家伦和南高学者为中心

民国大学史上的北大与中大,因学术理念、文化态度的分歧,明争暗斗,成见颇深。借由师友间的人脉传承,演化为人事派系与门户畛域,若隐若现,却根深蒂固。1932年,北大出身的罗家伦入主中央大学,使原本存在的门户派分更加尖锐。围绕大学校长的人选和去留,双方各有主张,乃至针锋相对。罗家伦在教员进退上"重北轻南",在学术精神上除旧布新,对中大学术传统和学者群体都带来了新的挤压和冲击,也遭致激烈的反抗和严厉批评。

计算机金融交叉学科人才培养探析

随着信息技术的飞速发展和我国金融行业改革的不断深化,既懂计算机应用技术又有广博金融知识的复合型创新人才成为社会急需,面对新形势、新任务,高校如何培养计算机金融交叉学科领域高层次人才成为一个值得深入探讨的重要课题。美国一些高校在计算机金融交叉学科人才培养方面起步较早,目前已形成较为完善的培养体系,分析其人才培养模式可以发现,中美两国在招生方式、课程设置、考核评价等方面有较大差异,美国高校的成功经验,可为探索适合中国国情的计算机金融交叉学科人才培养模式提供参考和借鉴。

第五轮学科评估指标体系变化刍议

学科评估是促进学科发展的有力保障,是提升学科建设水平的重要手段,学科评估在学科发展中扮演着极其重要角色。通过系统分析第五轮学科评估的理念、方法、机制以及评估的改进和创新,文章认为该体系构建出了具有中国特色的学科评估框架,促进新时代高等教育的高质量发展,彰显价值引领,强化学科内涵发展与质量提升,扭转了过去不太科学的评价导向,做了大胆的改革和创新。与此同时,新评估体系带来的一些问题值得我们去思考并给出对策。

OA期刊环境下的科研人员学术资源供给行为研究——基于扎根理论的探索性研究

开放存取于20世纪90年代末大规模地兴起,通过对国内外开放存取相关研究成果的回顾和总结,发现以技术接受模型为代表的一系列信息系统研究模型是否能够真实且充分地解释科研人员在开放存取环境下的行为及其影响因素尚存疑问。为了更好地理解科研人员在OA期刊环境下的学术资源供给行为逻辑,文章使用扎根理论,根据访谈资料构建出科研人员学术资源供给行为的影响因素模型,讨论了感知风险、感知成本、OA期刊概况、开放存取理念、社群引导、绩效期望、期刊偏好这些因素对科研人员在OA期刊环境下的学术资源供给行为产生的影响。

论行政学术化与高校学术—行政权力关系的协调

学术权力和行政权力构成了大学治理中的二元权力结构,既相互制约和补充,又相互冲突和交锋。目前我国高等学校存行政权力对学术权力的挤压,导致了行政权力的泛化和学术权力的缺失。行政学术化遵循以学术为本位的思路,以构筑具有学术背景的学术行政管理阶层为中心,是对高校学术权力与行政权力协调发展的尝试。

哲学社会科学社会影响评价实践研究——基于中外5国的案例比较分析

随着哲学社会科学的发展,哲学社会科学对社会的影响逐渐受到重视,因此在对哲学社会科学的评估中,哲学社会科学的社会影响开始成为一项重要评价维度。该文尝试分析哲学社会科学社会影响评价的重要性不断上升,通过区分“狭义社会模式”与“广义社会模式”,介绍并比较中外5国哲学社会科学社会影响评价实践,以期为完善我国哲学社会科学评价体系提供方法论支撑和案例参考。