教育信息化2.0视域下教室录播系统的创新驱动研究——基于南京大学的实操案例

录播系统对于高校教学资源的数字化、教学督导及评价的公开化,都起到了极其重要的作用,它代表了学校教育信息化的程度。教学录播系统已成为高校教育信息化建设的重要组成部分,然而目前的录播系统已无法适应日益增长的课堂需求。本文分析了目前旧录播系统的各项不足,阐述为了解决这些问题,新建录播系统的改进方案。

一种实用型多媒体教室管理系统——南京大学多媒体教室双向控制与电视播出系统

多媒体教室里,多媒体设备的完好、安全,直接影响到多媒体教学进行及教学效果.2001年5月,笔者在一家公司的支持下研制成功“多媒体教室双向控制与播出系统”,并在多媒体教室管理中使用,取得了良好的效果.该系统有以下特点:(1)结构简单、实用、稳定,有很强扩充性.(2)功能多,集多媒体设备双向控制、闭路电视、广播、多媒体教室教学实况转播和传输、视频点播、多媒体教室实时观察、主控室与教师双向通话,以及多媒体教室课程设置、多媒体设备的自动控制等辅助功能.

真正实现多媒体教室开放式管理——介绍南京大学多媒体教室如何从封闭管理到开放管理变化过程

多媒体教室管理包括教室管理和设备管理。与其他高等院校一样,南京大学多媒体教室的管理方法是从实践中探索与总结出来、并在管理中又不断完善的,教室管理从全封闭、半封闭到半开放、开放;教师使用多媒体设备从每次登记、减为登记一次、借用讲桌钥匙到取消登记、直接进教室操作多媒体设备一个过程。

翻转课堂教学实践的瓶颈与解决路径--基于教育技术的视角

教育部在2012年3月发布了《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》,鼓励教育界积极探索、建立以学习者为中心的教学新范式。翻转课堂正是对教学范式的一种崭新的诠释,是教学中心转向学生的创新模式。国内外很多教育部门、高校都将翻转课堂视为开展教学改革、提升教学质量的重要抓手,各高校相继建设了与之适配的智慧教室。高速发展的翻转课堂在高等教育改革中成果卓著,迎来了无数的赞誉和掌声,但同时也有一些不足之处值得反思和总结。因此,基于建设者、实践者的视角,总结翻转课堂发展中遇到的瓶颈及其原因,并为解决问题提供思路和方法。

多终端互动视域下高校智慧教室的建设——基于南京大学的案例研究

南京大学大力发展信息化教育,在传统教室已不能完全满足教学需求时,智慧教室应运而生。作为信息技术高度发展的产物,智慧教室的建设既要解决现实的课堂教学问题,又要应对技术更新迭代带来的挑战,这就必须抓住智慧教室的核心——多终端互动系统。该文深入探索了南京大学智慧教室中多终端互动系统的建设,分析各模块的内容和功能,致力于总结出一套相对完善的系统建设经验。

高等教育新跨越的关键:教育信息化与教师教育技术素质

实现社会主义现代化, 科技是关键,教育是基础.积极推进高等教育改革,提高人才培养质量,高度重视信息技术对教育产生的革命性影响,大力推进教育信息化,已经成为当今世界高等教育发展的主流.高校教师的质量直接影响教育的质量.提高高校教师教育技术素质,以教育信息化带动教育现代化是我国高等教育实现新的跨越式发展的关键.

教育电影化的先驱——金陵大学电教软件编制与推广事业纪实

本文是金陵大学推行电化教育30年系列述评之二,以大量的史实资料为依据,主要论述一所综合大学以前瞻性的目光率先倡导“教育电影化、电影教育化”,把电影引入教育教学之中,开创教育教学电影的编制与应用,成为我国早期电教软件编制与推广的中心基地,为中国电化教育的广泛开展、促进教育现代化开拓了一条新路。

我国综合性大学早期培养电化教育专业人才的先例和经验(上)——金陵大学推行电化教育30年系列述评之一

本文以大量的史实资料为依据,简述金陵大学开展电化教育30年的突出贡献。作为系列述评首篇,主要论述综合性大学早期培养电化教育人才的历史及蕴涵其中的诸多经验,从领域拓展和学科建设的角度,概述金陵大学电化教育人才培养的目标、层次、模式、课程设置、师资队伍、办学条件等,分析其中的先进理念,提出可资借鉴的七条经验,希冀对当今教育技术人才培养的发展之路有一定的启迪作用。

信息化时代的教育技术

以计算机技术、网络技术为代表的信息技术给现代教育带来了新的生机和活力,也给教育技术带来了新的机遇和挑战.在教育现代化的今天,教育技术应如何发展,怎样发展,本文作者进行了探索.文章分析了现代教育与现代信息技术的特征,阐述了现代教育在新世纪中的发展走向,论述了在网络环境下教育技术应如何发展,最后从四个方面指出了教育技术与其他技术、其他工作的关系.

高校教育技术的昨天、今天和明天

从 192 2年金陵大学使用幻灯、电影教学至今 ,电化教育走过了 77年的辉煌历程。本文从“电化教育”的起名 ,到今天工作的开展 ,就其工作内容、成功经验、失败教训作了简要分析 。

我国综合性大学早期培养电化教育专业人才的先例和经验(下)——金陵大学推行电化教育30年系列述评之一

本文以大量的史实资料为依据,简述金陵大学开展电化教育30年的突出贡献。作为系列述评首篇,主要论述综合性大学早期培养电化教育人才的历史及蕴涵其中的诸多经验,从领域拓展和学科建设的角度,概述金陵大学电化教育人才培养的目标、层次、模式、课程设置、师资队伍、办学条件等,分析其中的先进理念,提出可资借鉴的七条经验,希冀对当今教育技术人才培养的发展之路有一定的启迪作用。

利用网络技术建构教育技术信息平台

随着信息技术的高速发展,网络技术在教育领域已经得到越来越广泛的应用.现代教育技术不仅仅停留在常规电教手段的发展上,而是发挥自身的优势与特色,利用网络技术建构数字化的教育技术信息平台,在更为广泛的时空范围内全面捉供网络化的教育技术服务,这也是现代教育技术发展的一种全新模式.

论高校电教中心的性质和功能(上)——兼谈《学校电化教育工作暂行规程》贯彻情况与有关意见

在我国电化教育发展的七十年历史过程中,高等学校一直起着带头和核心作用。近十多年来,高等学校的电化教育得到了较快的发展,全国一千多所各类高校都建立了电化教育中心(室、组),组成了几万人的专兼职电教队伍。这些机构和这支掌握现代化传输手段的教学新兵种,不仅给高等教育事业的发展和改革带来了生机和活力,而且成为发展全方位电化教育的先锋部队和推动力量,在教育'三个面向'的进程中日益发挥着重要作用。因此,加强高校电教中心的建设,对于推进电化教育,发展教育事业,培养'四化'建设人才,具有十分重要的意义。

教育信息化与信息化教育

教育信息化的本质就是实现教育信息与知识的共享 ,而信息化教育就是以信息技术为平台 ,构建起学生、教师、教学信息、学习环境“四要素”的信息化教育教学模式 ,最终目的是培养新世纪的创新人才 ,实现教育的现代化。

解读孙明经教授——中国电化教育的开拓者与奠基人

孙明经是中国早期电化教育的开拓者和奠基人。本文对孙明经的生平、电教观、人才培养观进行了阐述和评价,希望能为大家提供一些历史的启示和感悟。

利用卫星通信网络的多媒体远程教育系统及三国共同实验研究

南京大学多媒体远程教育系统实验室工程建设,经过半年多的紧张建设已经基本完成,96年7月4日,中国—泰国—日本国的三所大学之间已顺利地通过卫星网络举行了隆重的远程教育开幕仪式。该实验室是我国目前第一个进行跨国远程实时交互式教学的实验室。本文介绍该系统的概况,三国共同实验研究的内容以及对学校教学、科研发挥的作用和影响。

应用点对点控制技术,实现中控的远程、快捷的控制

中控是多媒体教室设备中核心设备,它负责控制多媒体教室中其他设备。单机型中控虽然运行稳定、故障低,但不能远程集中控制;网络型中控虽然在稳定性、故障差于单机型中控,但可以远程集中控制。文章在南京大学多媒体教室建设中探索性的采用点对点有线控制技术,既实现了单机型中控远程集中控制,又实现了网络型中控远程快捷、有效控制,同时提高网络型中控的运行稳定性。

教育信息化的发展与我们的任务

信息化的社会要求加快教育信息化的进程,高等教育更应首当其冲.那么,什么是教育信息化,教育信息化给我们带来了哪些新的教育理念,我们在教育信息化的进程中该如何面对,本文提出了作者的一些看法.

江苏早期教育电影史料拾遗

教育电影作为"五四"运动时期兴起的一种教育工具文体和教育实施方式,在"开民智"的时代主题之下,以其"寓教于乐"的教育形式与先进的技术手段,成为社会教育的一大利器,催生了早期电化教育的萌生和发展。文章通过检索查阅相关研究文献,挖掘整理散落的零星史料,去伪存真,鉴别求证,进而形成较为清晰、完整的历史图景,以佐证江苏是我国电化教育的发源地、江苏在我国电化教育发展史上贡献了多个"第一"、江苏在教育电影的创立和推进方面做出了创造性的贡献,从而继承和发扬我国电教先驱的历史智慧,为当下教育技术的发展提供借鉴。

非线性编辑及其优势——漫谈非线性编辑

一、引言编辑站、视频工作站、非线性编辑、脱机编辑系统……全新的名字，全新的概念；ＥＳ－７、ＤＴ－５０、创意９７、视讯１００……不同的型号，共同的目标。扑面而来的数字视音频浪潮，已经成为今天的电视制作人必须面对的一个事实。录像机从第一台的问世起，至今已...