外国学生怎样办理来华留学手续?

一、来华签证 根据政府间奖学金项目录取的留学生,凭各校的《录取通知书》、《外国留学人员来华签证申请表》(JW201表)和《外国人体格检查记录》,在规定的期限内,向中国驻外使(领)馆申请办理X签证。 根据校际交流项目录取的留学生或江苏省有关院校自行录取的自费学生,可凭各校发给的《录取通知书》、《外国留学人员来华签证申请表》(JW201表)和《外国人体格检查记录》,在规定的期限内,向中国驻外使(领)馆申请办理X签证。 来华学习期限不足6个月者,可申请办理F签证。

英语国家学生学习汉语语音难点分析

一个人一门外语说得怎么样,最先给人印象的就是发音。据前人的研究。学习外语所遇到的语音困难大多源于母语的干扰,因而母语不同,难点也就不一样。我们做了一个小规模的调查,想系统地弄清楚母语为英语的学生在汉语发音方面有什么带有规律性的困难,其母语语音对他们学习汉语有什么影响。 我们对22名英语国家的学生作了调查,其中美国人14名,澳大利亚人6名,英国人和加拿大人各1名,其母语都是英语。他们当中,女性15名,男性7名。他们年龄在20～29岁之间,大多数学了一到两年的汉语,最多的学了四年,最少的学了八个月,他们老师的母语或为汉语或为英语。 由于条件的限制,我们采用了调查表格的方式。其调查分两部分。第一部分是汉语的21个声母、36个韵母、4个声调及所有的音节,这部分的重点在于声韵的组合。我们提出声母,让学生以此作声韵的组合,声调的调查贯穿于其中。以声母j为例,我们调查了以下音节的发音:jì、jǜ、jiā、jiě、juè、jiāo、jiǚ、jiǎn、juàn、jīn、jǖn、jīng、jiǎng、jiǒng。第二部分的重点是调查声调。调查了双音词、多音节词和一些句子的发音以及声调的组合。声调组合调查的结果非常复杂,本文不便于进行具体分析,所以本文的重点将放在声韵组合及单个声调方面的难点上。

台湾故宫博物院藏清代南京回族探花伍长华之史料

伍长华(1779—1842年),字实生,号云卿,江苏上元县(南京市)人。父伍光瑜,字孚尹,又字屏秋,岁贡生,曾任县学教谕,著有《补园集》。光瑜事见《程侍郎(程恩泽)遗集初编》,有《赠长芦盐运使伍公神道碑》一文,甚祥。现收在《粤雅堂丛书》(第十九集)。

来华留学生教育的回顾与前瞻

来华留学生教育的回顾与前瞻王相宝张务一徐海宁来华留学生教育是我国高等教育的一个重要组成部分。新中国成立不久，即开始接受和培养外国留学生工作，但规模一直不大。自党的十一届三中全会以后，来华留学生教育才有了较大的发展。今后，随着我国国际地位的提高和国力...

来华留学生结构和层次探析

来华留学生结构和层次探析谢乃康近几年来，外国留学生人数每年以４０％的速度递增。根据国家教委来华处统计，１９９６年来华留学生人数已达４１２００多人，是１９８０年１３８１人的３０倍。在４１２００多人中，领取中国政府奖学金留学生４３００多人，占１０４％。...

新形势下外国留学生教育管理工作探讨

新形势下外国留学生教育管理工作探讨谢乃康一我国的改革开放政策，社会主义市场经济体制的建立，促使国民经济高速、稳定的发展，在世界上产生了巨大反响，与我国进行经济贸易合作的外国企业越来越多，在国际人才市场上懂中文、熟悉了解中国的人才成了“抢手货”，大大提...

汉字教学:教什么?怎么教?

对外汉语教学中的汉字教学是指：以外国人为对象的、以现代汉字为内容的、用外语教学方法进行的、旨在掌握汉字运用技能的教学活动。汉字教学的根本目的是讲清现代汉字的形、音、义，帮助学生读写汉字，学习汉语，掌握汉语的书面语。诚然，在汉字教学中不可能不涉及汉字文化，但是汉字教学不是文化教学。汉字教学就是汉字教学。

把语境引入对外汉语教学

对比儿童与成人的语言习得方式,我们发现有下列不同: 儿童学习语言时,善于聆听,善于“察言观色”,善于摹仿。他们总是积极参与言语活动,不停地与大人、小伙伴指这说那,或是自言自语。他们在不同的、真实的言语环境中,零散地、自觉或不自觉地不断听取、摹仿、记忆、分析、比较,最终把特定的语音形式与某一意义联系起来,逐步学会了用言语进行交际。儿童对于语义的理解完全是通过语境获得的。在学习语言的同时,他们逐步建立、扩大、完善对周围各种事物的认识,用一双双好奇的小眼睛观察周围的世界。这反过来又帮助他们更加清晰、准确地理解和掌握言语的表达。儿童的语言能力与思维能力互相促进,共同发展,并在一定程度上超前于思维能力的进步。儿童对语言的掌握只需要“语音——语义”的对应,毋需经过书面符号——文字。 成人第二语言的习得过程与儿童有较大不同,一般都要通过教科书中的书面形式一步步有目的、有计划地进行。对成人而言,一些基本的、共同的概念及其内涵都已知,所陌生的是新的语言符号(语音、文字)的排列与所指、它们出现的环境以及所反映的文化内涵等。

“汉语交际语法”的构想

1.语言是人类最重要的交际工具,交际是语言的最基本的职能。人类的交际行为包括三个基本的结构层次:语言、伴随语言(Paralanguage)和身势语(Kinoslcs);此外,还有与之相关的近体语(Proxemics)(F·Poyatos,1983)。 2.语言在人类交际行为中是最基本的要素,使用语言进行交际是人类所特有的行为:伴髓语言、身势语以及与之相关的近体语只是人类在交际过程中所伴随的辅助语言特征(Paralinguistic fea tures),它包括说话者在交际中所伴随的各种非言语的咳嗽、鼻音、叹气、声调、语调和各种面部表情、体态动作、眼神接触、手势活动等,以及在交际时双方所保持的空间距离及其构成、使用和看法等。(桂诗春,1988) 3.在人类交际行为中,语言是交际内容的主要负荷者,辅助语言特征在一定程度上虽然也能传情达意,但是它的主要功能则是强化言语的表达效果。语言不但是交际内容的主要负荷者,而且一系列的辅助语言特征的含义也是由语言来确定并使之约定俗成的。比如,“点头”在中国和使用英语的国家表示赞同,“摇头”则表示不同意,即所谓“摇头不算点头算”;可是,在印地安人中,在保加利亚和尼泊尔却是“点头不算摇头算”(耿二岭,1988;张凯,1989)。 4.因此,要想全面地考察人类的交际行为,最理想的作法是综合地研究语言?

《东南文化》要在学术上做些开拓性工作

《东南文化》在经费、人力都有困难的情况下,艰难创业,初具规模,坚持以学术性、资料性为宗旨,在读者中产生了良好的影响,编辑部的经营苦心和坚持精神十分可贵。正如梁白泉主编所说,要在当前的学刊如林的局势下办好一家学术性杂志,而且要办得有特色,有影响,诚非易事。我想,要使《东南文化》不断成熟,不断发展。

从《徐天池水墨写生卷歌》墨迹看翁方纲书法成就

中国的书法艺术,雅俗共赏,渊远流长。历朝各代,皆有建树,周金、秦刻、汉简,晋韵、唐楷、宋意,各有风标,俱臻其妙,滋益后世,钻坚仰高,有清一代,书家辈出,承先启后,争胜斗奇,为中国书法写下了辉煌的一页, 乾隆、嘉庆年间,翁方纲、刘墉、梁同书和王澍的书法名擅一时,人称“四大家”①,对于这四家书法的成就高低,各有分说,一般论者认为刘墉的造诣为四家之最,

对外汉语教学的文化学剖析

“对外汉语教学”是“对外国人的汉语教学”的简称。所谓的“对外汉语教学的文化学剖析”,指的是从文化学的角度,将对外汉语教学作一种新的审视与考察,以期获得新的理解和认识。提出这一问题,不仅是教学实践的紧迫需要,而且还有着深刻的理论背景。

关于当前对外教育工作的思考

关于当前对外教育工作的思考谢乃康张海林随着中国改革开放领域的不断扩展，随着中国经济实力的快速增长，全球性的“汉学热”、“中国文化热”急剧升温。汉学或中国文化越来越被东西方文化人所倾慕向往。在此背景下，中国高等学校对外教育事业日新月异，取得了令人瞩目的...

论僧佑在六朝佛教史上的地位

六朝佛教是中国佛教发展史上一个非常重要的阶段。首先,佛经翻译事业有了长足的进步,到公元五世纪的六朝前期,译出佛经多达七百零二部,一千四百九十三卷。一代大师释道安首倡“五失本”,“三不易”的译经原则,为他的弟子和许多译经大师所恪守。随后,南有佛陀跋陀罗,北有鸠摩罗什,将中国译经事业推向新的高潮。其次,佛教义学也蓬勃发展,般若性空之学肇其始,涅槃佛性之说继其后,还有儒,道、释三教的本末异同之争,夷夏、白黑之论,神灭与不灭、沙门礼敬王者与否之讼,造成了继春秋战国时代之后,中国历史上又一个百家争鸣的盛况。 能够在六朝时代把译经和义学这两方面成就加以总结、纪录。

谈在美语环境中的大学汉语教学

具体外语语境中的汉语教学，不但应遵循语言教学的一般规律，也受制于当地的社会习俗及文化心理，因而对教师的工作方式及能力等均有不同于国内的特定要求。美国的汉语教学环境，要求中方教师兼有合作教学和独立教学的能力。除了对汉语知识、教学法以及对学生母语的掌握外，中方教师还面临着从心理调适到制定大纲、评分、因材施教、运用电脑等一系列细节性要求的挑战。

作为外语的汉语口语教材《朴通事》和《朴通事谚解》

《朴通事》是十四世纪流行于高丽的一部汉语教材，朝鲜中宗朝时出现该书的注释本，此后注释失传。十七世纪七十年代，经学者考较证订编成《朴通事谚解》。本文从体例、内容、性质、语言特点和编写编排特色等方面对《朴通事》及《谚解》作出分析评介。作者认为，《朴通事》和《谚解》是传统语文学的辩音、识字和翻译法的教材，它在一定程度上体现出朴素的功能意念法特别是功能法的某些特点，这些都反映出编著者对作为外语的汉语教学规律的留意和一定程度的领悟。在分析评介的基础上，本文指出，在研究吸收现代语言教学理论的同时，对传统的外语教学方法也需要进一步探讨，从中汲取有益的经验，找寻合理的内核。这些在今天仍有着一定的教益。