闪光的西行之路——南京大学研究生赴新疆支教的实践与体会

本文扼要介绍了南京大学两年来组织研究生赴新疆支教工作的基本情况和若干体会。

瞄准国际前沿培养创新人才——南京大学研究生课程体系改革与实践

南京大学研究生院在抓好学科建设的同时,在硕士生培养上实抓课程建设、在博士生培养上实抓论文创新.在研究生创新计划中,重点进行了研究生课程体系的改革与实践.

培养高素质人才 迎接新世纪挑战——纪念南京大学恢复研究生教育20周年

１９７８年，党的十一届三中全会之后，我国高等教育有了新的发展，南京大学成为全国首批恢复招收研究生的高校之一。１９８４年，南京大学又和其他２１所兄弟院校被列为首批试办研究生院的单位。经过研究生院的十几年建设，我校的研究生教育事业得到了持续稳定的发展。１...

我国研究生课程思政建设的形势、问题与对策——基于南京大学的思考与实践

课程思政是新时代加强高校人才培养和落实立德树人根本任务的战略举措。在党和国家的高度重视下,作为一场全方位、深层次的教学改革,课程思政的建设与发展呈现如火如荼之势,各省市、高校近年来纷纷投入建设,涌现出大批特色鲜明的典型案例。但总体而言,研究生课程思政与本科课程思政在教育对象、方式上均有较大区别,且由于起步晚,发展中现仍存在独特内涵挖掘不到位、形式欠丰富、导师培养角色定位不清晰、立德树人宗旨不突出等问题。2020年开始,南京大学围绕立德树人这一根本任务,基于自身学科特色与不同学科的研究生专业课程结构特点,积极谋划探索课程思政的建设路径,将思想政治工作体系贯穿学科体系、教学体系、教材体系、管理体系,统筹人才培养各环节,构建全员、全过程、全方位的一体化育人格局,打造以价值、知识、能力为核心的,本研一体化、贯通型、进阶式的南京大学特色课程思政模式,以"五个一"建设为抓手——建立一个研究生课程思政教学研究中心,认定一批课程思政示范课程,选树一批课程思政教学团队和教学名师,凝练一批课程思政最佳实践案例,设立一批课程思政研究项目,在实践中初见成效,为改进研究生课程思政建设中存在的问题与困难贡献出南京大学方案。

模式、机制、成效:以质量为核心的南京大学“四三三”博士研究生教育改革实践

介绍南京大学围绕立德树人的根本任务,坚持以服务需求和提高质量为改革主线,依托学校多学科协调发展的优势,系统探索博士生培养全过程质量提升的有效机制,形成了面向培养全过程的"四三三"博士生培养模式,实现了全校统一改革模式在各院系(学科)的个性化全覆盖,解决了改革实践中"关键环节难贯通、培养模式难融合、规模化实施难推进"等顽症,有效地提升了博士研究生培养质量,以期为当前我国博士研究生教育综合改革提供参考和借鉴。

发挥学科优势 提升研究生教育整体水平——南京大学承办全国研究生暑期学校的体会与思考

认为教育部主办的全国研究生暑期学校充分地利用了研究生培养单位的优质教育资源,有效地促进了研究生教育的交流与合作,是提升我国研究生教育整体水平,提高研究生培养质量的一种行之有效的方式。在分析总结研究生暑期学校办学特色的基础上,提出了“十一五”期间南京大学研究生暑期学校办学设想与建议。

优化公派留学服务 促进拔尖人才培养——以南京大学公派研究生出国留学服务工作为例

作为"国家建设高水平大学公派研究生项目"实施的主体,高校在保证公派出国留学效益、做好公派研究生留学服务工作中的作用日益凸显。面对新的留学形势,南京大学近年来不断调整公派研究生留学服务管理工作,由过去单纯的留学服务逐渐转变为主动、长期、全面的服务留学,取得了良好的效果,有力地促进了拔尖人才的培养。

“双一流”背景下的研究生课程体系建设——南京大学学术学位硕士研究生课程改革的探索与实践

"双一流"建设需要打造一流的研究生教育。研究生课程作为研究生教育的基础,长期以来一直处于弱化或边缘化的地位。南京大学从2015年开始开展硕士研究生教育改革,学术学位硕士研究生课程以现有课程中存在的问题为导向,以点带面,满足需求,对课程体系加以提升和完善,形成了"重视课程学习,加强课程建设,提高课程质量"的改革氛围,初步构建了具有南京大学特色的学术学位硕士研究生课程体系。

新型工科研究生课程体系建设探索--以南京大学现代应用与工程学院为例

建设新型工科研究生课程体系意义重大,需要针对知识结构、授课方式、师资队伍和课程系统性等制约新型工科研究生培养的主要问题,结合国家要求、社会需求和国际经验确立建设目标,通过优化研究生培养方案、借鉴名校课程建设经验、打造国际水准教师团队、重视实践型课程教学、出版一流研究生教材等手段,构建体现学科特色、学科交叉、本硕博贯通、国际一流水准的新型工科研究生课程体系。

地球科学类硕士研究生课程体系提升途径初探——以南京大学地球科学与工程学院硕士课程改革为例

硕士研究生课程教学是研究生培养的重要内容,课程体系建设是硕士研究生知识结构形成和实践能力养成的关键。自2015年,南京大学地球科学与工程学院以硕士研究生课程体系建设为着力点,积极推进硕士研究生培养机制改革,分析课程建设现状、明确改革目标和思路、提出具体改革措施。新课程体系建设将完成知识传授和技能训练"二"类课程体系的平行支撑,实现基础型课程、专业型课程和研究型课程"三"阶段的融通递进,构建学术型本硕博贯通、纯专业型、专业型与学术型交叉复合的"三"条人才培养通道。

新时代文科基层教学组织的构建与运行——以南京大学哲学素质教育虚拟教研室为例

加强基层教学组织建设,是高等教育高质量发展的必然要求和重要支撑。新中国成立后,通过学习苏联教育建设先进经验,我国高校基层教学组织发展态势良好,为教育教学和科学研究提供了重要支撑。20世纪90年代开始,随着社会发展转型,传统基层教学组织出现主业不明、过度行政化等问题,在高校中育人功能逐渐弱化甚至衰落。近年来,党和国家高度重视基层教学组织的转型发展,强调要通过规范基层教学组织建设标准、创新基层教学组织载体和运行方式等举措来加强基层教学组织建设,以适应高等教育普及化发展阶段的主要任务和最新要求,构建新时代文科基层教学组织。随着基层教学组织创新模式探索的不断深入,高校中也产生了具有参考意义和实践价值的“虚拟教研室”典型案例。南京大学哲学素质教育教学团队积极回应国家需要与时代呼唤,聚焦“立德树人”教育目标,紧扣“课程建设”核心要素,围绕“教学能力”提升要求,探索“智能+”实施路径,在组建基层教学组织、探索新型“智能+”虚拟教研室等方面做出了积极的探索,为新时代文科基层教学组织的构建与运行提供了有益参考。

专业学位研究生实践课程教学改革的成效和对策建议——以南京大学为例

专业学位研究生实践课程是面向职业需求培养学生的实践能力,提升学生的岗位胜任力和就业竞争力的重要途径。南京大学在专业学位研究生教育综合改革中,建设了案例课程、工作坊课程和校企合作课程等实践教改课程,通过对教改课程的问卷调查和深度访谈研究,以及与传统的实践实验类课程的比较研究,发现教改课程在知识内容完善、教学方法创新和学生能力提升方面都取得良好成效。

论美国研究型大学文科拔尖人才的培养方式及借鉴

本文聚焦美国一流研究型高校文科拔尖人才培养,总结美国文科拔尖人才培养经验,再结合中国实际,对我国一流大学高质量培养文科拔尖人才培养提出建议。

南京大学学生资助动态管理模型设计

研究生资助制度和管理一定程度上反映了高校研究生教育导向和激励能力,在提供学生基本生活保障的同时,激励卓越,为高校教学和科研提供服务。所以,高校需要加强研究生资助体系建设,完善和规范奖助学金的发放制度和发放过程,实现奖助分离、分类引导。然而,如何通过全面的数据支撑,针对不同用户类型进行分类动态信息管理,值得探讨。

国外马克思主义研究的历史、现状与展望——南京大学哲学系博士生导师张亮教授访谈

中国的国外马克思主义研究70年大体可以划分为"史前史"(1949-1978年)、兴起(1978年-20世纪90年代初)、深入发展(20世纪90年代初-21世纪初)、大繁荣(21世纪初至今)四个阶段,在每个阶段都有其历史特点和历史意义。21世纪以来,国外马克思主义研究走向大繁荣,但是也让人心生"忧虑"。未来的国外马克思主义研究,需要回归经典西方马克思主义;深入思考研究东欧新马克思主义;开辟新的研究视角,从人头、学派的研究走向"问题式"的理论创新。

加强研究生院建设 创建世界一流大学

本文分析了研究生教育和研究生院建设与世界一流大学形成的内在关系和巨大作用，提出了加强我国研究生院建设和创建世界一流大学的建设性意见。

以分流预警措施提升博士生培养质量--南京大学博士生学业预警帮扶机制

南京大学在加强博士研究生培养过程考核与分流、严把学位论文出口关的同时,深入分析延期博士生数量随之增加的深层次原因,从助力全体博士生成才的理念出发,通过调整基本修业年限、提供学业支撑、实施学业预警等措施,构建与博士生培养分流机制相对应的博士生学业预警与帮扶机制,形成了学业流程预警帮扶、专项事务预警帮扶、学业申诉预警帮扶、院系网格化预警帮扶等模式,显著提升了博士生培养质量。

以基础研究为依托向高科技应用延伸——综合性大学培养理科应用型研究生的探讨

国家教委1986年发出的《关于改进和加强研究生工作的通知》中明确指出:“目前我国研究生教育中存在的主要问题之一,是研究生的培养规格单一,对实际能力的培养重视不够。”同时要求“在每个层次中注意培养多种规格的特别是应用学科的研究生”,“既要培养大学教师和科研人员,也要注息培养应用部门的高层次人才”。六年来,许多高校积极地开展了这方面的试点工作,做了许多有益的探索,取得了良好的效果,一大批临床医学类和工程类研究生受到了用人单位的重视和欢迎。

研究型大学学科建设中的研究生教育

研究型大学具有人才培养、科学研究和社会服务三项职能,是教育水平和综合国力的重要体现。研究生教育是研究型大学的核心,应该充分发挥研究生群体的创新优势,以学科建设为目标,满足社会对高层次人才的需求。

完善选拔机制 提高公派留学质量和效益——以南京大学实施国家公派项目为例

国家公派研究生项目自2007年实施以来在国内外产生了很大的影响,经过近八年的实际运作,项目取得了良好的效果,大大提升了我国博士生的培养质量。本文介绍南京大学在国家公派研究生项目实施过程中人员选拔的一些做法,并对今后进一步完善公派研究生项目的选拔机制提出建议,以期能为国家公派项目的后续开展提供参考。