独立学院"95后"大学生学习心理的调查研究——以南京大学金陵学院为例

独立学院"95后"大学生的学习心理状态表现出功利化、独立性和被动性特征,其背后与他们自律性弱、青春期的迷茫、互联网时代的多元化特征、教育制度的"失范"、就业的巨大压力以及独立学院自身不完善等因素密不可分.因此,独立学院要重视"95后"大学生的主体作用,积极构建学生支持网络,利用规范验收的契机落实"应用型"人才培养目标.

独立学院《化学文献检索》课程教学实践探索

化学文献检索虽然在多数高等学校作为专业选修课,但其基础性、实践性和应用性是应用型本科学校素质教育不可缺少的环节。本文结合独立学院的特点,通过作者自身的教学实践,阐述了作者对独立学院化学文献检索课程合理安排开课时间、优化教学内容、改革教学方法及考核方式等方面的尝试和探索,为其他独立学院开设此门课程提供参考。

独立学院“80后”辅导员如何做好“90后”大学生心理健康教育之我见

独立学院学生有不同于公办高校学生的心理特点．本文分析了独立学院“90后”大学生的心理特点和“80后”辅导员的优势，对辅导员如何有效开展心理健康教育的途径和对策进行了探讨，以期对独立学院辅导员在今后的心理健康教育工作有所帮助和启示。

社会角色理论视野下独立学院学生的偶像崇拜差异

本文通过数据分析,发现独立学院大学生的偶像崇拜存在差异,男女生之间、低年级学生与中高年级学生之间、文理科学生之间,喜欢的偶像年龄、身份、原因等方面各不相同。这些差异从角色认知、角色期望、角色失调层面体现了社会性别、年龄层级、社会比较的差异。

独立学院“95后”大学生专业兴趣度的调查分析

调查发现,独立学院“95后”大学生的专业兴趣度总体较好,学生的年龄、录取方式、专业满意度与专业兴趣度相关,但学生学习态度与专业兴趣度不是完全相关。独立学院要把招生工作纳入学校常态化事务管理,面向中学生开展生涯指导,而“应用型”人才培养目标的落实才是提高学生专业兴趣度的根本途径。

独立学院“95后”大学生自主学习状况的调查研究

大部分独立学院"95后"大学生有学习计划、能独立思考、学习态度认真,但他们的学习目标不够明确、学习计划执行度有待提高、学习被动,且不同特质的学生存在自主学习差异。独立学院要引导学生制定学习目标、为学生适应社会提供心理与技能服务,为提高学生的自主学习能力提供充分的保障。

独立学院化工原理实验教学改革探讨

化工原理实验教学对于培养学生工程观念、强化学生对化工原理知识的理解具有重要意义。本文阐述了独立学院化工原理实验课程开设的特点,针对存在的问题,从教学内容的设置和教学方式等方面进行分析并提出建议,可为独立学院化工原理实验教学的改革提供参考。

关于大学化学教学的一些体会

大学化学课程是高等院校化学化工类本科生最重要的基础课程之一,也是非化学化工类本科生(如材料、环境、生物、食品、地质、医学等)的一门公共基础课程,内容涉及面甚广,授课对象个体差异大。针对以上特点,从合理取舍教材内容、改革教学方法以及优化教学手段等方面对如何提高大学化学课程的教学质量进行了探讨。

独立学院化工原理实验室的建设探讨

化工原理实验是高校化学工程课程体系的重要组成之一,是典型的工程性和实践性实验,有利于提高学生的工程理念。根据独立学院自身特点及人才培养目标,分析了独立学院建设化工原理实验室的必要性与存在的问题,并从实验室基础设施建设,计算机辅助教学、师资队伍、实验室安全等辅助资源建设等方面,探讨了独立学院建设高效、优质、安全的化工原理实验室的思路与方法。

独立学院《仪器分析》课程教学实践探索

目前现代仪器分析方法和技术的快速发展及其涉及领域的不断扩展,仪器分析课程围绕应用型、创新性人才培养目标,根据仪器分析课程的特点及学生的实际情况,并结合学科建设要求,优化教学内容、改革教学方法、加强实验课教学、开展前沿讲座及改革考核方式等方面进行了探讨,以上措施较好的提高了学生的学习积极性和主动性,进一步提高了学生素质。

对独立学院大型仪器设备管理现状分析与思考

大型仪器设备作为高等学校教学与科研工作中的重要科技资源,是学校硬件设备综合实力的体现,也是实现科技创新的必备条件。如何科学地管理好、使用好大型仪器设备,使其发挥出最大效益,一直是很多设备管理工作者关注思考的问题。金陵学院结合自身发展特点,分析了大型仪器使用和管理中存在的问题,分别从加强大型仪器设备管理制度、提高实验技术人员的业务素质的培养以及资源共享,加强校企合作与对外交流等三方面对实验室的管理提出了一系列的措施。

大型仪器在独立学院应用型人才培养的管理探讨

介绍了大型仪器设备在独立学院应用型人才培养中发挥的作用。探讨了通过加强相关人员大型仪器的技能培训,调整实验教学结构,采取科研与实验教学相融合,加强校企合作交流等方面的科学管理来加强大型仪器设备的开发与应用以及合理的资源共享。

独立学院现代分离技术教学改革探索

针对目前现代分离技术缺乏实践教学,理论教学又没有统一的体系,以及独立学院受母体学校的影响,课程的教学偏重学术化,缺乏针对性等问题,尝试了优化教学内容,改革教学方法,增设开放性实验,变更考核方式等教学手段。经实践证实,多种方式的教学改革,对学生的动手操作能力、知识实际应用能力和职业适应能力都起到显著促进作用。同时,对其他独立学院相关专业开设同类课程有借鉴意义。

独立学院《食品工艺学》教学改革与探讨

为了提高教学质量，培养学生的实践能力与就业能力，对《食品工艺学》的教学内容与方式进行了适当改革。合理调整了部分教学内容；教学中引入工程学思想；将加工小实验带入课堂，采用例证与食品加工动态视频相结合的方式授课，增加了课堂的趣味性与学生的学习兴趣。

在独立学院中开展新型实训类课程的研究与探索

以《精细有机合成化学与工艺学》理论课及实验课为例,探讨了在独立学院中开设新型实训课程的方法与意义。从理论课及实验课的内容选择、教学方式、考核办法及新技术的引入等方面入手,经过系统的实训实验课程训练后,提高了学生科研训练中分析问题、解决问题及实验操作的能力,强化学生综合分析问题的能力,并使学生对实际生产的各个环节都有认识,使其日后能胜任各相关岗位。

社会学视阈下独立学院“95后”学习动机差异

不同特质的独立学院"95后"大学生,学习动机存在差异,在社会学视阈下,社会角色、社会比较等因素是重要的影响因素,本质上是独立学院办学的理想目标与现实状态之间的差距造成的。因此,要提高独立学院"95后"大学生的学习动力,独立学院应当落实"应用型"的人才培养目标,并根据不同的学生特点和需求,因材施教,开展不同类型的教学服务工作。

微波辐射下从废聚酯饮料瓶中回收对苯二甲酸——推荐一个绿色有机化学实验

推荐一个绿色有机化学实验——微波辐射下从废聚酯饮料瓶中回收对苯二甲酸。以废聚酯饮料瓶为原料,乙二醇和碳酸氢钠为复合解聚剂,在催化剂氧化锌的存在下,利用微波辐射技术使废聚酯在常压下快速、彻底解聚,残留物水溶、过滤除杂,酸析回收对苯二甲酸,减压蒸馏回收乙二醇。并通过IR验证了产物的结构。

南京市典型施工工地非道路移动机械活动水平及排放清单研究

通过调查扬子石化油品升级及原油劣质化改造项目的施工工地,估算6种常用工程机械的活动水平并建立排放清单。结果表明:表征工程机械活动水平的累计使用定额系数和年使用定额系数,200 t以下吊车最大,挖掘机次之,发电机第3;根据油耗量计算得到的污染物年排放量SO_2为1.813 t,NO_x为29.965 t,VOC为3.517 t,CO为18.840 t,PM_(10)为2.856 t,PM_(2.5)为0.494 t;由污染物排放的分担率可知,搅拌机是最大贡献源,占所调查的施工工地非道路机械排放总量的71.61%;挖掘机次之,占比为15.48%;200 t以下吊车第3,占比为8.76%。

高校化学实验室废液的处理

高校化学实验室会产生很多废液,若不加处理地排放,不仅会造成环境污染,还会危害他人身体健康。化学实验室产生的废液必须进行科学分类、集中处理,达到国家标准规定后再安全排放,从而最大限度地降低对环境的污染。化学实验室还应采取有效措施,切实减少实验室废液的产生。

南京市雾霾成因研究

在目前人们对空气污染越来越重视的情况下,文章运用社会学、统计学和环境科学综合知识,以南京市为例探讨雾霾可能的来源。研究结论为由于南京市所处的工业化阶段,工业燃煤废气、汽车尾气、道路扬尘、建筑施工扬尘被认为是当前南京雾霾产生的主要原因。