机械通气患者声门下吸引的护理进展

机械通气是治疗危重症呼吸衰竭患者呼吸支持的有效方法,常发生呼吸机相关性肺炎（ventilatorassociated pneumonia,VAP）等并发症。机械通气时声门下气囊上方分泌物的吸入是VAP发生的重要因素。

客观结构化考试在护理临床能力培养与评价中的应用进展

如何培养与评价护理学生临床能力是高等护理教育过程的重要组成部分。客观结构化考试是目前公认的较为有效地评价医学生临床能力的考核方式,然而其在我国护理教育领域尚处于起步阶段。文中从护理客观化结构化考试的设计、在护理能力培养与评价中的应用现状、效果评价等方面进行综述。

非医学专业学生传染病认知水平与预防行为研究

目的了解非医学专业学生对高发传染病相关知识的知晓情况和预防行为,为建立科学、有效、多元化的高校传染病健康教育模式提供依据。方法对南京市某综合性高校非医学专业341名在校学生进行调查,共发放问卷341份,回收率为100.0%;有效问卷332份,合格率为97.4%。结果学生对肺结核的临床表现、传播途径知晓率较低,分别为32.5%(108/332)、39.5%(131/332);对流行性感冒的传染特点及临床表现知晓率分别为39.8%(132/332)、24.7%(82/332);对乙型肝炎(乙肝)传播途径和预防措施的知晓率分别为28.9%(96/332)、51.5%(171/332)。近5年内只有36.7%(122/332)的学生能定期检查并接种乙肝疫苗;仅43.1%(143/332)的学生知晓艾滋病传播途径,41.3%(137/332)的学生曾使用过未消毒的器械穿耳、纹眉等。文科生对肺结核的传播途径、流行性感冒的预防措施、我国乙肝高发原因及易感人群的知晓率均明显高于理科生,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论非医学专业学生对传染病基本知识认知匮乏,高校需建立并完善传染病管理制度,规范传染病防控工作,结合高教厅要求和学生特点开展多元化的传染病健康教育。

基于经典测量理论的《护理学导论》课程试卷质量评价、成绩分析及教学思考

目的评价某院校《护理学导论》课程期末试卷质量、分析学生成绩,为加强课程建设和持续改进教学质量提供客观依据。方法应用SPSS 22.0软件统计分析相关数据,对某院校58名护理专业本科生《护理学导论》课程成绩、不同知识点得分情况进行描述性统计,运用Pearson相关分析法分析学生考试成绩与平时成绩间的关系;基于经典测量理论测量期末试卷的难度系数、区分度、信度和效度,评价试卷质量。结果学生平时成绩、考试成绩及总成绩的平均分为93.66、67.07、75.19;考试成绩最高分89,最低分52,中位数65,及格率93.10%,60~69、70~79分数段的学生人数分别为33人、15人;考核的20个知识点中,有10个知识点及格率<60%,其中有5个<50%;学生考试成绩与平时成绩呈正相关(r=0.973,P<0.001);期末试卷难度系数P=0.329、区分度D=0.256、信度r=0.734。结论期末试卷总体符合教学要求、质量较佳,学生平时成绩较理想,但学生最终考核成绩整体偏低,对知识点的理解分析和综合运用较差。

临床护士锐器伤的"四高"调查及防护对策

目的了解临床护士锐器伤的"四高"——高危人群、高危类型、高危环节、高危因素,为建立科学、有效的防护体系提供依据。方法采用回顾性调查,对南京市某三甲综合性医院的250名护士进行调查。结果1年内,63.10%的护士曾发生过锐器伤,护龄<10年的占73.40%。42.90%的锐器伤为针刺伤。锐器伤高危环节主要集中于操作后,占43.50%,其中18.90%发生于锐器物处置时,17.50%的锐器伤发生于药液配置过程中。就锐器伤的高危因素而言,78.60%的护士认为是护理人力资源不足,60.90%的因素是护理操作不规范。结论政府制定职业防护相关法律、法规,医院合理配置护理人力资源,强化护士标准预防知信行教育和规范护理操作行为,从根本上降低了护士锐器伤的职业风险。