范文在习作训练中作用探究——基于对南京市天景山小学学生习作的调查

在习作指导中,运用范文可以助推学生写作能力的提升。通过调查,发现范文在习作训练的角色不同、特点不同、运用途径不同,其所起到的作用也不同。教师要根据学生的习作水平、心理特点和习作内容的具体情况,科学、正确地运用范文,发挥范文的最大价值。

关于小学语文词串教学现状的调查分析——以南京市江宁区3所小学为例

词串教学是具有＂江苏特色＂的小学语文教材编排方式,它以小学低年级段识字教学为平台,通过创设特定的画面与意境等,开展有针对性的听说读写训练,使学生在词语建构、诵读积累、迁移积累和写字、阅读与写作等过程中形成认知整体美,从而达到全面提升学生的语文素养的宗旨。单词在他们的自然环境中、以他们最常见的形式和他们的关系模式及结构出现时,才能够被有效的学习、正确的理解和单独的使用。

小学英语教学须回归儿童生活世界

《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调：＂英语教学要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力。＂但在实际教学中,小学英语教学有严重脱离儿童生活的迹象。这种现象使得语言学习的功利性增强,语言学习的本质遭到抹杀,远离意义的语言学习被肢解为叠加式的枯燥练习,儿童远离本该属于他们自己的快乐世界,英语课堂失去了灵性。

小学英语“写”的训练应注重简约有效

小学阶段的写包括基础性的写词和写句子,也应含有写语段、语篇的训练。通过写的练习,学生不仅能巩固和运用学到的语言知识,而且可以锻炼英语写作的技能。有效的写其实也是加强记忆,促进其他技能的有效辅助手段。小学阶段的英语写的训练要注重简约有效,体现出扶持性、层次性和拓展性特征。为学生搭建写的＂脚手架＂,体现写作训练的扶持性。搭建＂脚手架＂就是要为学生的英语写作提供文体与体裁上的帮助。

生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用

随着时代的不断变化发展,小学教学课程逐渐呈现出多样化与丰富化的趋势,而今,道德与法治课程也已经被纳入了小学教学中,旨在提高学生的道德水平与法治意识,从而促进其全面良好发展。然而,由于小学生生活阅历、学习能力以及理解能力相对有限,传统的理论教学方式无法激起其学习的兴趣与热情。教师在教学过程中应主动采用生活化教学法进行教学,以降低学生理解难度,并促进其学习效果与综合素养的不断提高。

让数学思维看得见——小学数学思维可视化教学的意义与实施策略

数学的抽象性、概括性较强,使得数学学习时需要学生展开较高强度的思维活动。能触碰、操作的实物,以及看得见的图画,可以让学生的思维过程显现得更加生动和形象。因此,有必要在小学数学教学中引入思维可视化教学模式,让学生参与更生动、更形象的数学学习过程,让数学学习更高效。文章认为,可以从创设可视化场景、鼓励动手操作、展开思维过程、教师提示点拨这些方面入手,运用思维可视化教学模式,实现高质量的小学数学教学。

古韵新声——浅谈新京剧在小学音乐课堂中的实践研究

所谓的新京剧就是在传统京剧基础上，广泛地吸收其它艺术音乐文化元素如现当代的英雄事迹、陶笛一类的现代乐器等，在创作过程中，结合表演内容中的情节起伏，配合现代流行音乐加以烘托。新京剧符合时代发展要求，满足小学音乐课堂京剧教学的需求，并与时代相接轨，用一种崭新的形式出现在大众眼前。基于此，为了更好地传播中国京剧文化，本文对新京剧在小学音乐课堂上的实践应用进行教学探究。

心随音乐 乐伴成长——试论小学音乐欣赏教学策略

音乐的欣赏课程是小学时期必须开设的一门课程,也是实现小学生美育与德育教学的重要途径。在素质教育越来越受到重视的今天,小学音乐欣赏课也得到了人们的重视。但是,目前在小学音乐欣赏教学中依然存在着很多问题。本文首先对这些问题进行了分析,其次研究了小学音乐欣赏教学的策略。

对苏教版小学语文古诗文教材选编及教学研究的分析

目前小学语文教育界对“苏教版小学语文教材古诗文选编及教学”的研究取得了不少的成果，产生了一些富有创见的观点，在很多方面都达成了共识，这对于提高当前小学古诗文教学的质量很有帮助。但相关研究也存在不足之处，对此，本人也想谈谈自己的看法。一、对“苏教版小学语文教材古诗文选编及教学”

浅谈小学低年级段舞蹈教学

好动是低年级段小学生的天性,在音乐课中,有系统有规范地融入舞蹈艺术教学,合理分配教学时间,对学生的人格成长、情感陶冶以及智慧的提高等具有重要价值。

如何上好小学体育课

经常听到体育老师说体育课难上。的确,小学生的年龄小,再加上爱玩的天性,给体育教师的教学带来一定的困难。为此,教师应在教学中通过让体育课堂规范化,使学生认识到体育锻炼的重要性,再通过生动形象的讲解,优美的动作示范,让学生对体育产生兴趣,从而提高教学效果,增强学生体质。

核心素养视角下小学生数学问题解决能力的培养

新时期的数学老师,要将小学生数学问题解决能力的培养贯穿于数学教学活动的全过程,让学生逐步形成问题解决的意识,并利用已学的知识来解决实际中的问题,进一步提升学生的数学学科核心素养。

小学数学教学中有效问题情境的创设

数学是小学基础教育阶段的一门必修课程,该课程对培养学生的逻辑思维能力大有助益。但由于小学阶段是学生接受知识教育的初级阶段,且学习者群体特征主要表现为活泼、好动,不易集中注意力,因而,为进一步提高小学数学课程教学的有效性,需要不断创新教学方式方法。基于此,本文从小学数学教学中的问题情境创设入手,探讨关于提高小学数学问题情境教学课堂有效性的策略。

从“教材”走向“教学”——小学写作教学设计专题沙龙

―、设计基础：习作教材的解读与重构 吴勇（南京市上元小学）：魏I小娜博士曾经说过,“从习作教材走向习作教学,这是一个路逼迢、水长J长的过程.”在这个过程中,解读习rhtird作教材,这是习作教学设计的第一步,也是一名语文教师必备的基本功,下面请大家一起聊聊自己解读习作教材的一些真实感受.

信息技术与小学数学教学的有效整合初探

目前,现代化的信息技术在不断发展和进步,随着教育的发展,信息技术也逐渐被应用在了各门学科的教学中.信息技术帮助我国的小学数学教学提供了更有效的教学方式和更广阔的教学平台,为数学的课堂增添了许多趣味性,为学生营造出轻松愉快的课堂氛围,为提高课堂效率提供了帮助,对教育观念以及教学机制的变革起到了促进作用.另外,信息技术的应用对教学环境的营造、教学目标的完成也具有一定的促进作用.本文对如何更好地开展信息技术和小学数学做出了进一步的研究和分析.

小学体育游戏教学的几点思考

在小学体育教学中采用游戏教学,是小学体育新课标中的要求。体育教师在教学中充分利用富有趣味性的游戏教学,能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生在游戏过程中掌握体育运动的技巧,从而实现体育教学目的。

小学英语课堂中的“小先生制”

小学基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，

走出小学英语复习教学的“盲、忙、茫”困境

复习课作为小学英语课堂教学中必不可少的一种课型．在整个小学英语教学中起着重要的作用。它不仅能帮助学生理清已学过的语言材料．深化和提高所学的知识．而且能有效提高学生综合运用语言的能力。

小学英语教学趣味模式构建研究

构建小学英语教学趣味模式是提升学生英语成绩、实现素质教育目标的内在要求。为了探索建立一套适合小学英语教学的趣味模式,我们不仅要认识到构建这一模式的必要性,也需要运用动听歌曲、趣味游戏、生动故事、角色扮演等多种形式,尝试构建教学趣味模式;除此之外,由于英语具有属于它自身的独特属性,在构建小学英语趣味模式的过程中,要注意排他性因素。

小学数学实践与综合应用活动内容选择的艺术

小学数学教师在开展实践与综合应用活动的时候,一定要使用恰当的活动方式.小学数学教师必须考虑到学生的年龄特点,考虑学生的数学知识基础,这样才可以从学生的实际生活出发,提高教学的有效性.本文就从这个角度出发,具体地分析一下小学数学实践与综合应用活动内容选择的艺术,为促进学生的发展贡献自己的一分力量.