基于建构主义的外语多媒体网络教学研究

建构主义的发展轨迹揭示了学习具有“自主性”“情境性”、“社会性”的特点,而“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”则构成了建构主义的学习环境。外语多媒体网络教学则真正契合了建构主义学习观,它使创建建构主义学习环境成为可能,并为建构主义学习理论的应用提供了技术支撑和实践平台。外语多媒体网络教学就要以建构主义学习理论为指导,来制定评价指标和进行多方面的教学设计。

合作学习的作用及其对外语教学的启示

以非英语专业82名学生为调查对象,采用问卷、水平测试等工具,探究在中国背景下,合作学习与社会支持意识、学习成绩之间的关系。结果表明:合作学习与社会支持意识及学习成绩均呈正相关;合作学习与同学帮助的相关性较之与教师帮助的相关性要明显,但最终对学习成绩影响较大的是教师帮助。在此实证研究的基础上,进一步讨论了合作学习的作用及其对外语教学的意义和启示。

网络教育语境下外语自主学习能力的构建

网络教育语境下外语自主学习是一种新的学习方式。网络自主学习的自主性、独立性、开放性、电子性特点要求学习者具有基于网络进行自主学习的能力素质。通过网络自主学习模式的创设与网络自主学习的指导,有效构建学习者的外语自主学习能力。

《红楼梦》中称谓语的翻译

《红楼梦》这部中国古典文学名著中，人物繁多，称谓复杂，最能反映出中国传统文化对称谓使用的影响。这一影响也成为翻译过程中的主要障碍。本文从语境、交际双方和文化差异三个方面探讨了《红楼梦》中称谓语的翻译问题。

荒原女儿与草原女儿的命运比较

托马斯·哈代的《德伯家的苔丝》和张承志的《黑骏马》有相同之处。两位女主人公都有着鲜明的自然美、人性美和悲剧美，从比较文学的角度，读者可以发掘出两部作品的悲剧根源：爱情悲剧、社会悲剧、性格悲剧、道德悲剧和命运悲剧。另一方面，两者独特的悲剧又反映了东西方文化和美学的不同。

论网络社会及其风险防范

网络社会与现实社会有着明确的分野。网络社会由于其自身特性而对现实社会产生一系列深层次的影响。网络社会在给人类社会带来诸多便利的同时,也形成了种种网络社会风险。因此必须深入分析网络社会风险,防范网络社会风险,促进网络社会安全,维护网络社会秩序。

试论英语植物词汇的隐喻认知意义

本文从认知思维的角度出发,分析了英语植物词汇的隐喻认知意义,总结归纳出植物隐喻的三种基本形式:名词隐喻、动词隐喻和名词转动词隐喻,说明了隐喻的生成和理解来自于人们对世界的认知方式和过程,反映了语言与人类思维、认知的关系,阐明了隐喻从本质上来说是一种认知活动这一理念.

英国文学中的鬼魂情结

在各种文化形态下，鬼魂都会以某种方式存在于人们的意识当中，虽然现代科学已经彻底否定了鬼魂的物理存在。然而，象英国文学这样，鬼魂一直出现在人们的视野里的现象却十分独特，从《坎特伯雷故事集》问世至今，鬼魂似乎成了英国文学不可或缺的组成部分。本文从民俗学的角度梳理了英国文学这一独特的发展脉络，并指出生命意识是鬼魂在英国文学中历经不衰的主要原因。

任务教学法在大学英语教学中的作用及问题

任务教学法在强调语言意义的基础上力图提高学习者的语言应用和交际能力。本文从任务的内涵,任务的类型,任务教学法的理论依据及其在大学英语教学中的运用及存在的问题等方面探讨了任务教学法在大学英语教学中的作用。

律师论辩语言中模糊限制语的语用功能

模糊限制语是律师辩论获得成功的重要技巧之一。从语用学的角度分析,律师在论辩过程中使用的模糊限制语具有以下语用功能:1、使论辩语言更加严谨准确;2、使律师的辩护言语含蓄委婉、礼貌客气;3、使律师更好地保护自己和自己的当事人,避免承担责任。

论大学英语分级教学与因材施教

因材施教是基本的教学原则。但是把英语水平参差不齐、基础高低悬殊的学生安排在同一班级,教师难以根据学生的特点和个性进行因材施教。所以,按照自然班组织的大学英语教学违背了因材施教的原则,成为忽视因材施教原则最严重的一门课。只有坚持分类要求和因材施教的原则进行分级教学,才能更大限度地节约教学资源,提高教学效率。

格莱斯会话合作原则与翻译原则

格莱斯的会话合作原则及其四准则源于康德哲学的质量、数量、关系和方式四个哲学范畴,不仅适合人类口语交际,也适合翻译。翻译也是一种“会话”,也应当遵守格莱斯的会话合作原则及其四准则,有时译者需要违反某些准则,以在更高层次上更好地遵守翻译“会话”合作原则。

语篇分析能力的建构对阅读理解的影响

讨论了语篇分析在英语阅读教学中运用的理论基础,以及利用语篇分析的阅读教学模式提高学生阅读能力的方法。为期4个月的教学实验证明了语篇分析能够帮助和培养学生阅读能力,对英语阅读教学有一些启示。

用福柯的权力理论解读海勒的《第二十二条军规》

运用福柯的权力理论探讨美国作家海勒的小说《第二十二条军规》,阐述该小说对福柯的权力理论中权力是关系、是网络、是场,权力是压抑的环境的化身,权力是运转着的等的体现,并通过小说中女性描写的分析来反映福柯的权力理论中的话语与权力的关系。

大学生英译汉常见错误举隅

翻译是外语学习的一项基本技能,而大学生在英语学习过程中却忽视了对翻译技能的培养.尤其在英译汉过程中,犯了不少的错误,诸如:词义的误译,句法和文法的误译,文化差异导致的误译等等.本文旨在罗列和分析大学生英译汉常见错误,以引起广大的英语学习者的重视并加强这方面的训练。

走向历史的诗学研究——乔依斯和鲁迅比较研究之七

乔依斯和鲁迅的小说都被传统历史批评家指责为缺乏历史。但按照新历史主义的理论,乔依斯和鲁迅在其文本中凸显了历史规则、历史因素,两人有意识地对传统的大写历史进行倒转和颠覆:揭示官方的历史下掩藏的卡列班主义,为读者提供了边缘化了的历史、“他者”的历史。他们强调历史的心理情感性,保持边缘意识,质询了大写历史。两人都从神话传说、历史故事中大量汲取文学素材、创作方法大胆地进行小说的文体实验。应用新历史主义文学理论去分析两人的文本,读者可以透过历史文化的深层去把握文学的本质。

从学习者角度辨析语言简写作用

在对南京某高校152名非英语专业二年级学生进行问卷调查和对其中12名学生进行回溯性访谈的基础上,从学习者角度分析了语言简写的利与弊。其利主要在于词汇层面上,其弊主要在于句法层面上。但从长远来看,简写可能会降低语言学习的价值。通过这项研究,帮助材料编写者决定哪些阅读材料需要改写,帮助英语教师在教学过程中平衡教学内容,并根据教学目的合理安排阅读材料。

大学生英语文化意识培养策略研究

在激烈竞争的当今社会,掌握英语己成为人生发展的必备素质。作为英语学习大军中主要群体-当代大学生,在学习英语时,应该了解所学语言国家的地理、历史、政治、文化、社会习俗以及该国人民的思想,态度和生活方式等诸多文化因素。只有这样,在使用英语时才不至于生搬硬套,才能恰如其分,运用自如。目前我国大学生英语学习过程中对文化意识的培养方面比较薄弱,因此如何提高大学生的英语文化意识是本文研究的重点。

被改写的命运:米兰·昆德拉作品在中国的翻译

翻译在中国的"昆德拉热潮"中扮演着重要角色。本文将从翻译学的"文化转向"出发,试图从社会意识形态、译者意识形态、诗学环境、赞助系统等角度入手,从文化层面上对昆德拉作品的中译进行整体性思考。