我校发展型资助工作的有益探索——以南京审计学院经济学院为例

随着社会的发展，高等教育改革的逐步推进，高校资助工作已进入心的发展阶段，物质资助基本能解决大学生的基本生活需求，但学生的思想、心理、发展问题也日渐突出。基于我院多年助困工作的实践，本文从思想教育。到资助项目改革等方面提出了发展型资助的几项新举措。

经济学视角:日本农业现代化经验及其对中国的适用性研究

日本农业在农户小规模经营基础上实现现代化的基本经验可以概括为第一,最大限度地将农户土地经营规模扩大到有效使用现代生产要素的最低临界规模以上;第二,工业和城市扩散以适应农民兼业和促进农村发展;第三,大力发展外向型工业以促进农业;第四,政府财政对农业高补贴;第五,充分发挥农协的组织化作用。中国推进农业现代化的条件与日本相比有差距。日本的经验有的对中国借鉴价值较大,而有的借鉴意义有限。借鉴价值较大的是以上第一、第二和第五方面,这三个方面便成了现阶段中国推进农业现代化的基本途径。

论政府干预市场和管制价格的边界——一则“观众诉影院侵犯选择权案”的经济学阐释

消费者投诉商家"侵犯其选择权"等诸如此类的问题,反映了消费者对政府干预的期盼,直接表现为对政府管制市场价格的渴望。理论分析表明,政府以提供"禁止"之类"有益品"(merit goods)的方式来纠正人们不合理的偏好进而解决市场失灵问题,是市场经济条件下政府的重要职能之一。商家的行规戒律并非"不合理偏好",不属于政府干预或管制的范围。因此,发展市场经济应该更多地让价格发挥配置资源的作用;政府的价格管制边界应严格限定在市场失灵领域,如对垄断企业的价格及非垄断企业的卡特尔定价行为等进行管制。

后起国家政府作用理论的变迁及启示——基于发展经济学的视角

政府在经济发展中的作用问题一直是发展经济学中充满争议的议题。本文试图通过从发展经济学的视角对后起国政府作用理论的变迁状况进行研究、梳理与归纳,并总结启示,这对我国如何重塑政府职能尤其是地方政府职能有着重要的现实指导意义。

财经类院校政治经济学教学的困境与优化

随着马克思主义政治经济学在中国经济学领域的主体地位逐渐丧失,财经类院校政治经济学教学面临的困境日渐突出。政治经济学教学困境源于我国经济社会环境的变化,也与政治经济学的理论创新不足和应用性不强有关。化解政治经济学教学中的困境,确保马克思主义政治经济学的主流地位,需要创新政治经济学理论、稳定教师队伍、增强教学实效性。

粮食安全背景下粮食直接补贴政策的经济学解析

重新审视了以粮食安全为制度设计目标的粮食直接补贴政策,从经济学的视角剖析了当前我国粮食直接补贴政策的缺陷,并针对这些缺陷提出了相关的对策。

我国高校西方经济学教学方法新论

在中国高等教育国际化与大众化趋势日益明显的新形势下,高等教育的参与主体即教师与学生也出现了新变化,这对西方经济学的教学方法提出了新的要求。换位思考教学法、批判与创新式教学法、研究式教学法、体系式教学法、启发式教学法、兴趣式教学法、实验教学法等对改进西方经济学课程教学方法和提升教学效果可能会有所裨益。

经济学专业课程设置与教学体系的中日比较

我国经济的市场化和国际化,对经济学人才的培养提出了适应经济全球化的新要求。本文主要从教学体系和课程设置等方面,对中日经济学教育进行对比分析,并在此基础上对我国大学经济学教育实践进行思考并提出建议。

国际化与本土化视角的西方经济学教学模式转型

西方经济学教学模式出现了过分强调经济学形式的规范化和国际化,忽视经济学思想和逻辑的趋势。寻找国际化和本土化的最佳结合点,是实现西方经济学教学模式转型的核心内容。

论政治经济学与西方经济学教学内容的妥善处理

政治经济学教学地位和教学效果的下降,部分原因是与西方经济学教学内容的冲突。两种不同的哲学历史观是两门课程教学内容冲突的深层次根源。教师要引导学生正确认识冲突的原因,帮助他们理顺两门课程的内在联系,此外,还应通过比较教学法来取得让两门课程相得益彰的教学效果。

"政治经济学"课程教学应注意的两个问题

本文结合高校的教学实践,就政治经济学教学应把握的核心问题以及该课程的政治思想教育功能进 行了探讨。

关于提高宏观经济学教学效果的几点思考

宏观经济学是财经类本科院校开设的重要专业核心课程。结合实际教学中的体会,对如何提高宏观经济学的教学效果进行了探讨:在授课的内容上,加大案例分析的比重;在授课的思路上,引导学生多样性和发散性思维的形成;在授课的形式上,要教师讲授、课堂讨论和课堂习题相结合;在授课的语言上,专业知识和专业术语要通俗化和形象化。

我国本科阶段“计量经济学”课程的教学方法改进与探索

计量经济学作为大学本科财经类专业8门核心课程之一,其教学目的不仅是要让学生理解和掌握计量经济学的基本原理和方法,更为重要的是培养学生在解决实际问题中运用计量经济学的能力,为此,必须加大多媒体课件和实践教学的权重。本文结合计量经济学的学科性质,探讨了计量经济学教学中存在的主要问题,并提出可行的解决思路。

国外经济学教学中的合作学习法和经验学习法

合作学习法和经验学习法是国外经济学教学工作者极为推崇的教学方法。合作学习法是通过创设合作学习情景，引导和鼓励学生开展合作学习而提高学习效果和教学效果的方法；经验学习法要求学生积极主动地直接参与教与学过程并要求他们陈述观点，运用归纳推理、小组合作等解决问题，从而创造“数据学习”（data 1earning）机会。合作学习法和经验学习法变学生被动接受知识为主动获取知识，从而有助于学生能力的培养和经济学素养的提高。

应用导向下的本科阶段计量经济学教学之思考

作为一项经济类学科重要的工具性课程,计量经济学发挥着越来越重要的作用.本文从现有教学框架出发,指出在本科阶段的计量经济学教学过程中,由于课时等客观因素的限制,应用导向还有很大的提升空间,主要体现在三个方面:增加与各种数据特征相对应的应用型分析方法、进行数据预处理、改进案例研究和实践教学.

后起国家政府作用理论的变迁及启示——基于发展经济学的视角

政府与市场作为经济生活的两种基本制度安排,各自拥有不同的比较优势,两者之间的关系并非单一的替代关系,而是一种互补关系。后起国政府能否在经济成长过程中与市场和企业之间实现动态的最佳契合,关乎到其经济发展道路的成功与否。

浅论信息化环境下微观经济学课程的教学改革

随着信息技术时代的到来,微观经济学传统的教学模式和方法得到挑战。多媒体、计算机和互联网等现代教育技术在教学资源和教学模式等方面起到了积极推动作用,然而在实际的教学过程中如多媒体应用、教师信息技术掌握力度不够等方面存在着问题。在探讨信息环境下,微观经济学课程教学改革必要性的基础上,分析当今存在的问题,并为教师能更好地运用现代教育技术提高教学质量,深化教育改革,提出解决对策。

财经院校经济学专业实践教学体系探讨

实践教学有效地弥补了理论教学的不足,有利于提高学生的创新能力和动手能力,是高等院校本科教学改革的重要议题。在财经院校中,由于经济学专业注重基础理论研究和数量分析工具掌握,内容难度相对较大,实践性、操作性上不及其他学科,所以给实践教学带来了一些特殊性。只有不断地改革、创新经济学专业实践教学的内容和模式,才能建立完善的实践教学体系,切实提高实践教学的效果。

构建“人的发展经济学”理论体系的探索——评许崇正教授的《人的发展经济学概论》

许崇正教授的《人的发展经济学概论》是构建人的发展经济学理论体系的有益探索。全书对人的发展经济学的理论基础、研究对象、研究的逻辑起点和研究内容等方面的研究,初步构建了人的发展经济学的理论体系。文章认为,人的发展经济学研究的出发点应该是人的需要,其研究对象、研究内容及其逻辑关系,仍是构建人的发展经济学理论体系需要继续研究的重点问题。

不同授课阶段下西方经济学案例教学法的实施——兼论经济学教师岗位探析

西方经济学中有许多知识点是来源于现实又服务于现实的,这使得案例教学得以在西方经济学课程中广泛应用。在对学生分别处于讲授知识前、讲授知识中以及讲授知识后三种授课阶段下的思维特征进行分析的基础上,发现这三个阶段下学生的思维特征明显不同,据此相应地提出这三种授课阶段下案例教学的阶段性教学目标,并有针对性地得出西方经济学案例教学在各个阶段的具体实施方案。