外语专业女大学生就业难问题的实证研究——以地方工科院校为例

女大学生就业难是社会各界共同关注的焦点问题。相比文科院校,工科院校的外语专业女生就业困难问题更为突出,就业日渐边缘化。文章通过对江苏某工科大学外语专业女生的问卷调查分析,发现造成这一特殊群体就业难现象的主要原因是专业素养、职业规划、择业价值观、自我认知等方面的问题,指出工科院校必须从构建学科广度、加大职业生涯指导力度、提升理想高度、拓宽素质厚度等方面加强和改进对外语专业女大学生教育管理以及就业工作,从而促进女大学生成功就业。

理工科院校非英语专业大学生口语学习动机研究

以匈牙利学者Dörnyei的三层次动机理论作为指导,分析理工科院校非英语专业大学英语课堂中的口语学习态度,探讨影响学生口语学习动机的消极和积极因素,通过调查发现学习者层面的因素是导致口语课堂学习动机缺乏的最主要原因,如学生的语言焦虑和自信心的缺乏,而口语课堂上影响学习动机的积极因素主要来自学习情境层面,其中教师特定动机组件的影响力最大。

任务型语言教学的理论基础及其在大学英语教学中的运用

任务型语言教学是以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。它以心理语言学理论、语言习得理论、社会建构主义理论为基础,摒弃传统的以教师为中心的观念,主张语言学习以学习者为中心。在大学英语教学中,它强调学习者主动参与真实的交际活动,运用目的语完成活动任务,通过活动的开展和任务的完成,使学生获取语言知识,提高语言能力。

大学英语写作教学新思路

通过对近几年大学英语四级短文写作的分析与研究,结合日常英语教学,提出一些英语写作教学新思路:写作教学应该在加强学生语言基本功的同时注重培养学生实用写作能力,从而更好地提高学生的语言综合应用能力。

多媒体辅助大学英语写作教学的实证研究

运用计算机网络和写作教学课件相结合辅助大学英语写作教学,不仅可以提高学生英语写作的兴趣,而且可以促进学生英语写作能力的提高。

语料库语言学发展及其辅助大学英语词汇教学新探

语料库语言学作为一种新的语言学研究方法发展迅速。回顾当代英语语料库及语料库语言学研究的发展,探求语料库语言学在大学英语词汇教学中的辅助作用以及可能出现的问题,以期为大学英语教学改革提供一个新的视野。

利用外语教学加强理工科学生人文素质教育

理工科院校在人文素质教育方面存在薄弱环节,外语教学在开展人文素质教育方面有着不可替代的优势,充分利用外语教学的灵活性和综合性可以在人文素质的培养方面起到事半功倍的效果。

大学英语教学应激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习的动力。大学英语教学应通过培养良好的师生关系,根据学生差异,做到因材施教,努力创设语言环境,合理使用奖惩,激发学生的学习兴趣。

多媒体技术在大学英语听力课中的应用优势

传统的听力课教学学生往往注意力不集中,影响学习效果。在教学中应充分利用多媒体教学手段以提高学生的英语听力能力,提高听力教学质量。

考试焦虑及其对外语教学的启示

高程度的考试焦虑对外语学习产生负影响,而低程度的考试焦虑对外语学习则有促进作用。本文根据国外对考试焦虑的研究成果,探讨了我国大学生外语学习考试焦虑的形成和影响及其对外语教学的启示。

从四六级到拓展课程——论大学英语教学的误区与改革

长期以来大学英语在教学性质、教学目标及教学方法上存在认识误区,导致课堂教学以四六级考试为导向。而在经济全球化的今天,它已经完全落后于时代步伐。凸显职业特点的专门用途英语以及交际功能的语言文化课程更符合社会对人才的需求。

英汉表达方式三个方面的差异对大学英文写作的影响

本文试着从英汉遣词造句、英语的曲折变化以及文章的谋篇布局等三个方面的表达差异分析它们对大学英语写作影响。从遣词造句方面讲 ,汉语词义相对稳定严谨 ;英语单词内涵比较宽广 ,词义变化表现出较大的随意性和约定俗成性。英语属综合型语言 ,有丰富的曲折变化形式。从文章的谋篇布局方面讲 ,英文写作总体呈直线型 ,汉语写作呈螺旋型特征。要避免生搬硬套汉语篇章表达模式。

基于交际的大学英语教学

大学英语教学是英语学习的实践和认知过程,是实际意义上的师生互动的交际过程。这一过程除了丰富学生的语言知识外,更重要的是培养学生的英语交际能力,因而需要与之相适应的教学方法。

论概念整合模式下翻译的主体间性

本文采用概念整合理论探讨了翻译中的主体以及其主体间性关系。通过分析，我们认为：概念整合模式下的翻译主体既包括了原作者、译者、读者，也包括文本所涉及的源语和译语，他们之间呈现对话交流、相互转换和相互映射三种主体间性关系。各主体间的相互交往以概念映射作为交流的“中介”，以和谐的主体间性作为目标，完成翻译的整合和创作。

内容写作教学行动研究——英文短篇小说要素评析再探

本文着重讨论英语专业高年级以短篇小说要素评析为内容的教学行动研究。结果表明科学设计的评析小说要素之系列任务对于提高写作兴趣和信心有积极的作用。这主要归功于:系统的读写方法和任务设定、文学作品的独特性、系统知识和评析方法的挑战性和赋予学生的成就感贯穿过程写作三个阶段的引导。本文进而提出小说要素评析和写作能力培养的长远关系。

高校语法核心教学模式调查

上世纪80年代初交际法的传入,推动了我国外语教学方法的改革。经过了二十几年的努力,我国高校英语教学在多大程度上还保留着原有的语法核心教学模式?笔者针对这一问题在五所高校进行了问卷调查,得出的结论是,以语法为核心的模式已不是高校的主导教学模式,但语法作为语言的基本结构仍然在教学中占有重要的一席之地。特别是由于EFL的教学环境和我国的国情,以语法为核心的教学模式在一定程度上和一定范围内会继续长期存在。当前的关键是改变语法教授的方法,以“任务互动”和“语境语篇”等融交流与传授知识为一体的方法去替代简单的规则练习,从而使学习者两方面的能力都得到均衡发展。

一曲女性自由的悲歌——兼析《一小时的故事》的多视角叙述手法

文章从叙事学理论和女权主义批评结合的角度入手 ,通过对美国女作家凯特·肖班的短篇力作《一小时的故事》的多视角叙述手法的分析 ,来表明小说叙述视点的不断转换 ,体现出的不仅仅是叙事技巧 ,还整合出不同的内容 ,而这不同的侧面展开组合在一起 ,向人们展示了一曲女性寻求自由的悲歌。这不仅是马拉德夫人个人的悲剧 ,更是再现 1

20世纪70年代的美国华裔文学

20世纪70年代后,华裔文学通过追寻和建构自己族群的文化属性,终于在美国文学中占有一席之地。借用后殖民主义理论中斯皮瓦克对跨文化经验与历史记忆,以及赛义德对文化霸权等理论的阐述,梳理华裔文学作品中反复再现的华工修铁路这段被湮没的历史记忆,可以发掘其中蕴涵的深远意义。

语言与文化的关系及其教学启示

目前,我国英语教育界对语言、文化、教学三者的关系已经基本达成共识,即语言不仅是文化的重要组成部分,也是文化的有机载体,外语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力。要注重语言与文化的关系,注重在教学中培养学生的文化意识。只有将语言和文化结合起来,才能培养出跨文化交际中理解不同文化背景,在文化融合中发挥积极作用的人才。

活着,就要坚持自己独立的个性——读《石头天使》

哈格是劳伦斯塑造的众多独立意识很强的女性中较为成功的一个。"哈格,世界上独一无二的哈格",这是哈格维护她作为人的尊严和独立的宣言,宣言标志着一代妇女的真正觉醒。哈格坎坷的一生是在与父权、夫权、子权三权的较量中不屈不挠地保持着自己独立的个性中度过的。作为中小资产阶级妇女的一个典型代表,哈格有别于传统的贤妻良母型,具有20世纪女性的突出风采。