关联理论与《大学英语》教学

关联理论不仅可以解释话语理解 ,而且对阅读理论也具有指导意义。该文讨论了关联理论在《大学英语》

运用过程写作法提高英语写作水平

本文就过程写作法和传统的结果写作法进行了比较,结合观察到的课堂教学实践验证了过程写作法在大学英语写作课教学中的切实可行性,并讨论了学生对过程写作的一些反应。

从水晶宫到玻璃教堂——试析皮得·凯里的小说《奥斯卡和露辛达》

本文主要评价了澳大利亚著名作家皮得·凯里的小说《奥斯卡与露辛达》。在这部作品中 ,凯里重写了19世纪澳大利亚的殖民历史———现代性的移植 ,对传统现实主义小说和现代主义英雄神话进行了质疑和解构 ,表达了作者对现代性的殖民历史的怀疑和否定。

英语口语教学与思维能力的培养

英语口语表达能力在英语学习中已占据了越来越重要的地位,本文根据英语学习者口语能力特质因素与我国目前口语教学的现状,论述了造成大学英语专业思维能力发展欠缺的原因,并就如何在口语教学中培养学生的思维能力提出了建议。

译者要处理好的几个关系

译者作为原文和译文的中介 ,要处理好与原文作者、原文及译文读者等几个方面的关系。译者首先要了解原文作者所处的文化背景、社会背景和时代背景及其写作风格 ,这样才能有助于正确解读原文。译者在翻译原文时 ,必须注意译文和原文在字词、句子结构及文化习俗等方面的不对等现象 ,用符合译入语习惯的行文传达原文的意义。另一方面 ,译者在翻译时要尽最大可能地忠实传达原文风格 ,压抑乃至隐藏自己的个人风格。在处理和译文读者的关系时 ,要充分考虑读者群的接受能力及其所处的社会、时代和文化背景 ,及由此形成的读者的审美情趣等。

冤:悲剧美的震撼与撞击——《哈姆雷特》与《窦娥冤》比较

《哈姆雷特》与《窦娥冤》都将正面人物的“冤”作为聚焦 ,从而把悲情演绎到极致。两剧都通过“冤”揭示人性的扭曲、都通过“冤”让人们看到感天动地的抗争、都通过“冤”昭示了公理的不可违抗。

浅淡英语阅读中的理解

本文从英语阅读理解的各个不同层次谈起，引中到同一理解层次中影响理解的各个侧面，在此基础上，对英语单词及短语、句子、段落等不同语言单位的阅读理解，分别作了详细阐述，并列出影响英语理解的种种因素以及作者试图影响读者的理解的种种手法，为英语学习者在深化英语的阅读理解方面，提供了一个较为系统、完整的概念。

听力测试中正确答案的选择原则

选择听力试题的答案，是听力测试的最后一步，也是听力测试成败的关键。本文通过具体分析正确答案与听力原文之间的内在联系，探讨正确答案与听力原文一致性的几项原则，试图为提高选择答案的正确率，找出一些规律性的东西。