扩招背景下一流材料类研究生培养模式改革探索——以南京工业大学材料科学与工程学院为例

为了给社会输送高层次创新型、复合型、应用型人才,文章基于相关背景,首先阐述了扩招背景下一流材料类研究生培养模式改革思路,然后论述了扩招背景下一流材料类研究生培养模式改革实践。

专业认证背景下材料科学与工程专业“固体物理”课程改革探索

文章基于工程教育专业认证的核心理念,即“以学生为中心”“以产出为导向”和“持续改进”,以南京工业大学材料科学与工程专业的核心课程“固体物理”为主体,进行课程教学改革及实践探索。具体改革举措为:凝练具体化、可观测的课程目标;实行成果导向延展教学内容,并积极融入思政元素;建立“以学生为中心”的混合式教学与线上指导相结合的教学模式;围绕学习成果产出改革考核评价体系。本研究成果可在一些理论性强的专业课教学中推广。

“材料工程基础”课程思政的实践探索与评价

课程思政是高校思想政治教育的重要内容,“材料工程基础”作为材料类专业的重要基础课程,具有工程特性,蕴含丰富的思政内涵。基于课程专业知识和思想政治教育目标,通过挖掘和提炼具有鲜明专业特色的思政元素,将其融合于工程专业知识体系中,在课程思政目标设置、教学内容设计、教学方法优化及教学评价建立方面进行综合性教学改革,以提升教育教学质量,促进专业知识教学与思想政治教育的协同育人,培养综合素质优秀的材料和工程人才。

材料工程基础课程建设探索与实践——以南京工业大学为例

材料工程基础是一门培养学生工程应用技术能力的专业基础课程,在本科材料类专业中占有重要地位。该文以南京工业大学材料科学与工程学院开设的材料工程基础课程为例,从教学团队、教学资源、教学方法及课程考核等方面进行改革,探索工程类专业基础课程的教学模式,促进课堂内外实践与理论的结合,全面提升教学质量,培养符合新工科要求的应用型人才。

几种有机硅材料在南京城砖防护上的应用研究

南京将建成首家六朝博物馆,因此需要原址保护当时的城墙遗址。为隔断地下水,采取了帷幕注浆等止水措施。由于长期浸泡于水中加剧了城墙表面风化现象,因此为验证化学材料保护城砖的可能性,首先取样进行实验室研究,其中选择了氟硅类(S130)、聚硅氧烷类(派力克)和短链烷基硅氧烷类(甲基三甲氧基硅烷)三种有机硅材料作为城墙保护试验对象。试验项目包括对比样品整体浸泡渗透前后外观状态、接触角、吸水、透气性能、耐久性能的变化以及样品局部浸泡渗透前后外观状态与质量的变化。结果表明,经派力克和甲基三甲氧基硅烷保护后的样品各项性能相对较好,而亲水/憎水界面对试块影响程度与试块自身特性有关。这两种材料可尝试作为城墙的化学防风化保护材料,但还必须经过现场试验进行验证。

气凝胶薄膜材料的制备与应用研究进展

概述了用溶胶-凝胶法制备气凝胶薄膜的过程,重点介绍了各种薄膜成型工艺,如旋涂法、浸渍提拉法、喷涂法、浇铸法等。根据国内外相关研究报道,综述了近年来各类气凝胶薄膜在制备及应用方面所取得的突破性进展;同时指出,气凝胶薄膜材料的功能化基础研究体系还不够完善,在规模化实际应用方面亟待寻找成本低廉、便于生产的制备工艺。

金属材料工程专业本科生创新创业能力培养的策略

创新教育教学,是高等学校创新人才培养的重要手段。基于创新能力培养的实践教学内容体系的建设与实施,有着十分重要的实践意义。学生创新能力的高低直接关系到其就业能力与职业发展潜力的大小,是评价高校教育教学质量高低的一个重要标志。在国民经济与科技飞速发展的今天,创新创业型人才已经成为社会市场对人才的一大需求,这就促使各个院校人才培养模式不断进行改革。金属材料工程这一典型工程学科需要专业人员掌握金属材料科学技术知识和在现代社会工作中拥有很好的就业机会。作为培养应用技术人才——金属材料工程专业来说,创新教学模式促进了学生成长,提升了其专业技能实践应用能力,是金属材料工程专业教师在这一阶段必须思考的迫切课题。

钢渣基胶凝材料在土壤固化中的应用研究

工业固废钢渣存在排放量大、利用率不足等问题,设计研究了一种钢渣基胶凝材料,并将其应用于土壤固化。对比探究了钢渣基固化土和水泥固化土的无侧限抗压强度、水稳定性、浸水膨胀率、抗干湿循环和抗冻融循环性能。综合考虑材料成本和性能,钢渣基胶凝材料的最佳掺量为7%。在此掺量下,钢渣基固化土的无侧限抗压强度高于水泥固化土,且随着钢渣的粒径减小,固化土的无侧限抗压强度提高;钢渣基固化土的水稳定性和抗干湿循环性能优于水泥固化土,浸水膨胀率相近,能满足一般工程应用的要求;而抗冻融循环性能均表现较差,无法满足严寒地区特殊使用的要求。

智能制造背景下融合思政创新创业教育的化工材料类课程改革实践

文章以“材料创新创业实践”课程为例,探讨了智能制造背景下课程思政与创新创业教育融合路径。通过对教师的企业横向课题进行教学化、项目化改造,引入线上教学平台与虚拟仿真实验等现代化教学信息技术手段,引导学生合理设计复合材料制备流程、开展材料结构与性能分析,并给出科学的设计实践报告。同时,本文以碳纤维无人机外壳、汽车引擎盖模型等两个教学案例,展示了学生设计与制作制品的整个过程。课程的开展不仅培养了学生的动手操作能力与工程实践思维,而且提升了其创新思维与创业热情。

工业工程的回顾与展望

工业工程学科的发展经历了一百多年的历史,伴随着科学技术的发展,其研究的范围、手段也日益扩大和综合,学科体系亦日趋完善。中国工业工程理论的研究必须结合我国的国情,分层次、分地域、分类型地进行,它将对我国经济增长方式的转换发挥巨大的作用。

金属材料工程专业综合实验教学的探索

在特色专业建设中,为金属材料工程专业学生开设设计性综合实验。论述了开设综合实验的目的和意义,提出了开设综合实验的基本思路,重点介绍了综合实验的内容和实施方法。实践表明:开设设计性综合实验,提高了学生学习的积极性和主动性,有利于全面训练学生的实验技能、培养学生的综合素质以及提高学生的创新能力。

材料科学基础课程中案例式教学的探索与应用

材料科学基础课程是高等学校材料科学与工程学院普遍开设的一门专业基础课。传统的课本教学无法帮助学生全面理解烧结参数对材料烧结的影响。选择该课程中的“材料的烧结”开展案例式教学的探索,通过案例教学的教学方式,采用实际案例引导学生思考材料学的核心内容,有助于提高学生的知识运用能力并提高教学质量。

“材料科学基础”课程思政教育的实践探索

思想政治教育是高校课程教育的重要内容,高校教育需要把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程。为将思想政治教育和知识传授有效融合,需要从课程目标、教学内容、教学方法、考核途径等方面进行全面优化。应该尽可能地将传授专业知识和塑造价值观念结合起来,从而帮助学生更好地理解晶体结构、晶体缺陷、材料相变等传统知识点,实现全方位立体化教育,提升教学质量。并为学生一生成长奠定科学的思想基础,让学生的政治觉悟和文化素养得到提高,成为德才兼备、全面发展的专业人才。

特种陶瓷高温工程节能中的关键材料技术

特种陶瓷行业是典型的高能耗行业,烧成等高温工程是耗能的主要环节。本文就高温材料对窑炉、窑具耗能的关键影响,以及高温节能材料技术研发的进展进行了介绍,并通过应用实例展示了新型高温材料的使用效果。

无机非金属材料工程专业本科毕业论文质量分析及对策

毕业论文是本科教育培养计划的重要组成部分,毕业论文的质量不仅是对学生专业水准和各种能力的综合检验,也是衡量学校总体教学质量的重要标准。本文以无机非金属材料工程专业为例,列举了近年来本科毕业论文质量下降的主要表现,详细分析了影响毕业论文质量的原因,就如何提高毕业论文质量提出了一些对策。

线上线下复合材料专业课程思政教育探讨

文章基于线上线下教学的现状和趋势,分析复合材料专业课程线上线下教学的特点,并结合专业教学和专业领域发展实例指出开展复合材料专业课程思政教育的重要性和必要性,强调教学终端的实践检验性。针对线上和线下复合材料专业课程思政教育的框架和内容,文章提出线上线下复合材料专业课程进行思政教育的思辨,建议从能力提升、技术进步、知识内涵、教学重构、条件保障和机制构建六个方面勾画专业课程思政教育长效发展格局,提出“协同与支撑”的框架,促进专业课程思政教育理论的发展。

基于专业认证的金属材料工程专业实习教学模式探索

良好的工程应用能力是金属材料工程专业学生的必备素质,该文旨在工程教育专业认证背景下对金属材料专业学生的实习教学模式进行新的探索。通过贯彻学以致用的方针,着眼如今专业认证背景下实习改革存在的问题与困境,对企业深度实习、评价考核、教师实践能力强化等方面进行整合优化,指导学生将理论与实践相结合,细化了整个实习过程,探讨出利于激发学生主观能动性、提升实践操作能力、增加就业适岗性的实习方针,取得了良好的实习效果,使学生更好地具备解决复杂工程问题的能力,更好地实现我校创业型大学的建设。

关于智慧教室使用情况的调研——以南京工业大学为例

智慧教室教育模式正在逐步成为国内高等教育中一项新兴教育模式,这种教育模式在国内外均受到很大重视.目前国内的智慧教室教学模式仍处于探索阶段,因此智慧教室在发挥功能、增强教学效果等方面还存在着一些问题.为了加强智慧教室建设、打造有学校特色的智慧教室、使智慧教室的作用真正发挥凸显出来,该文对南京工业大学目前正在运行的智慧教室教学模式进行调查,进而展开关于智慧教室的研究,提出一些有关未来智慧教室建设的建议.

低维碳材料改性研究进展

综述了近几年包括富勒烯(C_(60))、碳量子点(CQDs)、碳纳米管(CNT)、碳纤维(CF)、石墨烯(GN)在内的低维碳材料改性研究进展,依据碳材料的维度形态对材料进行了分类与概括,并介绍了现有低维碳材料常见的改性方法及意义,助力高性能低维碳材料发展。