以中华经典诵读推进工科职业院校学生“工匠精神”养成的实践研究

在工科职业院校开展中华经典诵读项目,是培养学生“工匠精神”的重要路径,也是落实立德树人根本任务的有力抓手。通过项目推进,学生对“工匠精神”的理解更加深刻具体,学习发展能力和自我认同感得以提升,对中国传统文化的认知更加充分具体,文化自信得到进一步增强。经实践表明,经典诵读项目应当继续深化拓展,通过品牌文化活动、新媒体传播、选修课等方式,逐步实现中华传统文化的浸润式育人。

开创职业教育产教深度融合新发展格局

产教深度融合是彰显职业教育特色、凸显职业教育服务经济社会发展能力的“生命线”,也是职业院校紧贴产业和行业发展需求、培养高素质技术技能人才的“试金石”。新时代的产教融合,要在统筹职业教育、高等教育、继续教育“三教”协同基础上拓展产教融合广度,在职普融通、产教融合、科教融汇“三融”并举基础上挖掘产教融合深度,促进教育链、人才链、产业链、创新链聚合,以高质量职业教育为全面建设社会主义现代化国家提供高质量技术技能人才支撑。

江苏乡村振兴视域下传统手工技艺发展研究

具有明显地域性特点的传统手工技艺传承及其相关产业发展,是乡村振兴发展战略实施过程中的重要载体,也是地方文化展示的重要表达符号。针对传统手工技艺在乡村振兴计划落实过程中遇到的原真性冲击、文化内涵表达混乱、经济与技艺融合困难等问题,从不同层面提出对策与建议:为了实现传统手工技艺的创新发展,将传统手工技艺产业化作为根本路径,将传统手工技艺与文化融合作为根脉遵循,将推动传统手工技艺品牌建设作为有效手段,将完善传统手工技艺人才培养机制作为坚强保障。

黄炎培职业教育思想的传承与发展——评《高等职业教育实践教学体系构建研究》

以实用主义为核心的黄炎培职业教育思想,为现代职业教育的可持续发展提供了有效助力。《高等职业教育实践教学体系构建研究》一书,由光明日报出版社出版发行,是作者张晋有关高等职业教育教学研究的又一力作。全书共六章内容,基于多维角度探讨下,作者首先对高职实践教学的内涵、特征、体系结构等基本概念展开详尽阐述,然后追溯实践教学的思想渊源,并进一步介绍实践教学体系的理论基础,最后在理论知识的支撑下,构建出高职实践教学体系的主导系统、驱动系统和支持系统。

思想史视阈下中国传统工匠精神的内涵与时代价值

工匠精神深植于中华文明土壤之中,中国传统文化基因赋予了工匠精神丰厚的内涵,包括“劳工神圣”“节用爱人”的价值取向,“学以致用”“知行合一”的目的方法,“人定胜天”“物我为一”的信念智慧。工匠精神是中国思想文化在手工业、科学技术领域的总结与凝练,在新时代仍然焕发着感召人心的精神力量。从思想史视阈下考察中国传统工匠精神的内涵,是推动思想理论本土化建构和坚定文化自信的重要注脚。

新媒体与高校思政教育方法创新探析

在信息技术飞速发展的今天,为高校的思政教育带来了机遇,也给高校的思政教育带来了新挑战。因此,要立足学校发展,不断完善高校思政教育方法,通过结合新媒体对当代大学生的行为以及思想变化,实施不断地强化和引导,有针对性地进行思政教育,以构建和谐文明的校园新风。

信息化视阈下的高校教师舆论安全管控与实践

信息化的迅猛发展给高校教师舆论安全维护工作带来了新的挑战。调研表明:网络已经成为高校教师获取信息和表达观点的主要途径,教育行业尤其是教师言行失范问题极易引起网络舆情。高校必须严肃看待教师舆论安全问题,了解教师舆论安全的薄弱环节,采取相应措施引导言论“止于至善”。