高职院校校训的继承与弘扬——以南京工业职业技术学院为例

基于校训是一所学校的文化名片,是大学精神的集中体现,以南京工业职业技术学院的校训为研究对象,探究了校训的精神实质及其对学校发展的意义,并从与时俱进丰富校训内涵、行文化立校之路、走创新之路和谋和谐之事几个方面,探寻了新时期继承和弘扬校训精神的路径。

关于高职院校加强职业观教育的思考

职业观教育不仅是高职人才培养目标的本质要求和当前高职发展道路的必然选择，更是实现社会主义教育目的的途径之一，是职业教育的内在要求和社会发展需要的双向选择。在职业观教育中，必须引导学生树立为社会服务的职业观，处理好个人利益与集体利益、社会发展的关系。

职业观教育:破解职业教育之“礁”的利器

基于对职业教育的不正确看法已成为阻碍职业教育发展的无形之“礁”,认为加强职业观教育是破“礁”之利器,并在理性思考基础上指出了强化职业观教育的具体措施。

近代教育理念流变和黄炎培职业教育思想的发源

以近代职业教育思想的起源为研究对象,考察清末以来教育理念的转变、教育制度的改革和实际办学的具体情况,试图厘清黄炎培职业教育思想产生的背景与渊源。

黄炎培人才培养思想及现实意义

培养什么样的人、如何培养人是黄炎培一生关注、思考并努力付诸实践的重要内容.在爱国主义思想的影响下,黄炎培高举实用主义大旗,坚持社会性、实用性、职业性、道德性的人才培养思想,在人才培养的原则、目标、内容、保障机制等方面进行了有益的探索和实践,形成了丰富的至今仍闪耀着熠熠光辉的人才培养思想.

谈依靠教职工办学与和谐校园建设

和谐校园建设是高校文化建设中的一个重要内容。坚持全心全意依靠教职工办学,同心同德,群策群力,各项事业就能获得长足发展。实践表明,这是一条有益的办学经验。

黄炎培职教思想中“劳动育人”理念的发展

基于黄炎培先生在多年的办学过程中提出的“劳动育人”教育理念,结合黄炎培职教思想体系,探讨了“劳动育人”教育理念的内涵与时代价值,并建议当下的高职院校应该继承并发扬“劳动育人”的教育理念,构建完整的职业教育体系。

构建高校人力资本价值评估量化考核模型方法的研究

针对我国高校人力资本价值评估的理论、方法还在发展之中的现状,提出了一种构建高校人力资本评估量化考核模型方法。

融合企业文化 构建高职特色校园文化

校企合作是高职教育发展的必由之路,文化互动是校企合作纵深发展的本质体现。通过对高职校园文化与企业文化融合条件与基础的分析,提出将企业核心价值观融入德育工作、将专业建设作为融合主渠道、加强科研先导与理论支撑等措施作为两者对接的路径。

试析生命的韧性与人的悲剧存在——余华小说《活着》解读

从余华转型期作品《活着》入手,通过作品主人公福贵在面临人生种种打击之后,依然保持对生活的执著热情出发,探析生命的意义和存在本质。对作品所传达出的"活着的意义在于活着本身"这一朴素的哲学命题作进一步思考。

对《骆驼祥子》的再思考

从新的角度切入老舍的《骆驼祥子》,探讨了在祥子身上呈现出的现代与传统文化的冲突以及现代文明对健全人性的戕害,指出了《骆驼祥子》呈现出的人的生命的悲剧性存在以及人终究无法摆脱命运枷锁的哲学命题。

社会主义核心价值观与高职校园文化建设研究

通过对社会主义核心价值观培育和高职校园文化建设关系的探究,寻求两者在高职校园中的契合性,进而思考两者在校园精神文化、环境文化、制度文化、行为文化建设中的互融共通,为加强两者自身建设提供途径和思路。