基于“经济实体”校企合作办学模式的探索——以南京工程高等职业学校为例

基于"经济实体"校企合作办学模式,是指学校和企业双主体联合构建由学校相关某一专业的教育资源和企业相应专业的生产经营资源整合组成"产教融合"的紧密型经济实体。校企双方合作特色体现在共同办学、共同育人、共同生产、共同经营,实现校企责任共担、利益捆绑、共同发展,互利共赢。从校企"经济实体"合作办学优势分析和实践成效的验证,说明该模式是一种深度校企合作可持续发展的新模式。

探讨内地西藏中职班计算机基础教学策略——以南京工程高等职业学校内地西藏班为例

西藏内地中职班学生和普通的内地班学生在年龄、普通话水平、文化基础、性格特点、学习接受能力上都有着很大的差异,在计算机教学上应该以学生为主体,实施分层教学,帮助藏族生建立自信,注重提高学生的计算机实际操作能力。

五年高职旅游管理专业建设研究——以南京工程高等职业学校为例

针对这几年职业学校纷纷创建国家示范,根据多年的教学和实践工作经验,基于当前旅游业的发展和需求,提出了五年高职旅游管理专业建设方案,重点从专业定位、双语教学、素质教育等方面介绍了五年高职旅游管理专业建设策略,并对建设内容从人才培养、课程体系等角度进行探讨。同时在建设资金规划及建设保障上也设计了一个有效方案,以期对五年高职旅游管理专业的建设起一定的推动作用。

基于生态翻译学视角的职业学校翻译教学模式研究--以南京工程高等职业学校商务英语专业教学为例

生态翻译学对促进职业学校商务英语翻译教学质量的提升有着重要的作用,是培养应用型翻译人才的重要方法。在职业学校翻译教学引入生态翻译学,能培养学生的学习兴趣,有助于提升学生的翻译能力及教学成效,增强其社会适应能力。在翻译教学引入运用生态翻译学,应坚持以学生为中心、坚持生态理性、科学进行检测评价的原则,科学制定翻译教学计划,营造和谐的教学生态环境,灵活运用"翻译工作室"、项目教学法、案例教学法开展教学,从而提高教学的质量效益。

中职学生吸烟行为影响因素的调查及分析——以南京工程高等职业学校为例

近年来,职业学校中吸烟学生的数量不断增加。职业学校学生这一特殊群体在接受理论和实践教育过程中,面临着学习、生活、人际交往等各方面的压力,从而表现出很多不良行为,如吸烟、逃课、打架等,这影响着他们的健康成长。其中,吸烟是一种最常见的不良行为。如何减少职业学校学生的吸烟行为,帮助他们顺利成才,更好地适应社会,是我国职业教育必须解决的一个重要问题。

“双元主体一体化”校企合作模式的探索——以南京工程高等职业学校为例

＂双元主体一体化＂校企合作模式是指学校和企业二元主体融为一体,构建由学校相关专业的教育资源和企业相应生产经营资源整合组成的紧密型实体。校企双方合作特色体现在共同办学、共同育人、共同生产、共同经营,实现校企共同发展,互利共赢。一体化合作办学优势和实践成效说明该模式是一种深度校企合作可持续发展的新模式。

高职旅游管理专业酒店顶岗实习教学的实践与研究——以江苏省南京工程高等职业学校为例

顶岗实习是学校依据"以能力为本位、以职业实践为主线"的原则,在学生完成专业课程实习和校内专业实训之后的校外实践教学活动,能有效培养学生的职场适应能力,提高学生的职业素养。顶岗实习教学模式中存在的一些问题应本着学校、企业、学生共赢的原则加以解决。顶岗实习教学应设计好教学目标、教学过程、教学课程。顶岗实习教学管理中,要完善管理体制、控制体系,做好动员、过程管理、成绩的考核与评定等工作。

五年制高职学生就业质量提升途径研究——以南京工程高等职业学校为例

毕业生能否顺利就业、能否就好业、能否学以致用,不仅关系到学生及其家庭的经济利益,更关系到社会的稳定与发展,也关系到职业学校能否实现其职业教育目标及社会对学校的认可。本文从提升学生就业质量的初衷出发,积极探索提升途径,以便提高初为社会人的毕业生的生活质量。

“学生助教”模式,解决教学实践难题--以南京工程高等职业学校为例

在实践教学中因班级人数多,出现教师无法"点对点"释疑、纠错、评价需求以及课堂掌控难度大等突出矛盾。"学生助教"模式的实践,为解决实践教学难题探索出了一条新的教学模式改革之路。

“技能竞赛与教育信息化”助力教学团队成长——以江苏省南京工程高等职业学校为例

在职业教育教学改革不断深化、办学特色不断增强、办学质量不断提升的内涵发展时期,依托技能竞赛与教育信息化载体,建设一支适应职业教育教学改革与发展需要、数量充足、梯队合理、层次较高、具备"双师"素质的专业技能教学团队,既必要也有效。

工程地质勘查·建筑工程·应用电子——南京工程高等职业学校精品专业展示

之一：工程地质勘查专业 我校的工程地质勘查专业创办于1983年．是学校的骨干专业之一，也是全省目前唯一的工程地质勘查专业。二十多年来，不断改善办学条件，加强专业基础能力建设，不断加强内涵建设，提高教育教学质量，增强品牌意识，使工程地质勘查专业成为省内的品牌专业。

高职院校创新发展的思考与实践——以南京工程高等职业学校为例

在建立现代职教体系的背景下,高职院校需要创新思路,谋求发展。南京工程高等职业学校结合校情,紧扣时代脉搏,以创新发展的思维开拓工作,大力实施"三四六"发展战略,取得了一系列丰硕的成果,并实现学校的可持续发展。

南京工程高等职业学校拓宽思路谋发展

十年前，在钟山东麓，白鹅山下，有一所规模很小的职业学校，在校生不足200人，设施简陋，场地狭小，是江苏省国土资源厅专门为本系统培养技术工人的地方，这就是南京工程高等职业学校的前身。

高职院校校企合作的实践探索——以南京工程高等职业学校为例

校企合作是五年制高职校提高教育教学质量和可持续发展的必由之路。文章以南京工程高等职业学校为例,重点谈了建立一整套校企合作的长效运行机制的作用,有力促进职业教育健康科学发展。

学生体质现状分析及对策研究——基于南京工程高等职业学校为例

对我校一、二、三年级的学生体质状况进行测量,对测量的数据导入《国家学生体质健康标准数据管理和分析系统》,对系统数据进行汇总,掌握我校学生体质的整体状况,分析存在的问题和如何改进的一些措施,为我校和中等职业学校的体育课程改革提供依据,为学校体育事业的发展提供参考。

1+X证书制度下职业学校防灾减灾技术专业课证融合的研究与探索——以江苏省南京工程高等职业学校为例

《国家职业教育改革实施方案》提出,在职业院校、应用型本科高校先行试点“学历证书+若干职业技能等级证书”制度,即开展1+X证书制度试点,目的是鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时,取得专业相关的各类职业技能等级证书。以江苏省南京工程高等职业学校为例,结合职业学校防灾减灾技术专业,立足1+X污水处理职业技能等级初级证书,从背景意义、教学资源建设、课证融合的实践策略等几方面进行阐述,以期提高1+X证书制度试点背景下职业学校防灾减灾技术专业的教学质量。

浅析职业学校对口支援、精准扶贫的途径——以江苏省南京工程高等职业学校为例

文章介绍了南京高等职业学校对口支援西部地区,精准扶贫的优势。分析了职业学校对口支援、精准扶贫存在问题,探索职业学校对口支援、精准扶贫的改善途径:创新招生制度;完善资助体系;深化人才培养制度改革。

对南京工程高等职业学校教师参与体育锻炼现状的调查与分析

本文对464个南京工程高等职业学校非体育教师参加体育锻炼的若干问题进行了问卷调查和访谈,结果表明：从而使学生能够在训练中不断进步,高质量完成各种难度动作。

五年制高职品牌社团建设研究——以江苏省南京工程高等职业学校为例

从分析江苏省南京工程高等职业学校的社团建设现状说起,认为当前社团建设要注重品牌社团建设。阐述五年制高职品牌社团建设的内涵,提出五年制高职品牌社团建设措施。

工程地质勘察技术专业实践教学改革的探讨——以江苏省南京工程高等职业学校为例

分析工程地质勘察技术专业实践教学校企"双元一体化"实践教学改革现状可知,建立以职业岗位能力为主线的实践教学目标体系、以岗位能力为主的"集群式模块"课程内容、"双元一体化"实践教学运行管理模式,加强"双师型"队伍和实训基地建设等,能有效地提高工程地质勘察技术专业技术技能型人才培养质量。