开放式教学法在小学数学教学中的实践应用

一、开放式教学法的应用特点第一,平等型师生关系。在开放型教学过程中,教师与学生之间的关系不再以教师为尊,教师不再是教学中的权威者,而更多地扮演着学生学习的支撑者,学生不再只是简单接受教师的讲解,而更多的是提出问题,探索结论。他们之间不再是简单的授与受的关系,而更多的是资源共享的平等型的师生关系。第二,课堂与生活联系密切。

基于合作学习模式的小学英语课堂教学实践

合作学习作为主要的教学组织形式,不仅给学生自主学习提供自主选择、自主探究的灵活空间,而且有利于促进学生合作意识的形成,使其积极参与群体学习,发展自主学习能力。

浅议小学语文教学中的“个性化”写作指导

对于小学语文教学来说,写作是重要的教学内容,也是小学语文的基本功。写作能力的提高一定程度上反映了一个学生的语文能力,也反映了小学语文教学的成功与否。＂个性化＂写作最大程度尊重孩子的自由,鼓励学生张扬个性,写自己想说的话,谈自己的新奇看法,尊重孩子的视角。

小学体育教学中有效开展探究性学习的实践与探索

为了更好地培养小学生的探究能力,促进他们在"主动"中发展,在"探究"中创新,文章针对小学体育教学中有效开展探究性学习的具体策略进行了分析,具体表现在:创设情境,激发探究热情;提出问题,合作探究;交流互动,领会探究成果。

小学英语教学中思维导图的运用与实践

将思维导图应用在小学英语课前、课中和课后三个阶段的教学中，不仅能更好地将课本知识直观地展现在学生的面前，帮助学生加深对知识的理解，而且能更好地做到个性化学习，提高学生的自学能力和创造性思维能力。

情境教学在小学数学中的有效实施

《义务教育数学课程标准（2011）》中明确指出：“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望.”要使学生对课堂教学感兴趣,教师必须在课堂教学中努力创设一种情境,营造一种氛围,激发学生主动联想,

优化体育游戏的设计,提高体育课堂教学有效性

体育游戏是以增强参与者体质为目的一种体育活动，不失游戏元素中的趣味性，又能起到体育运动的锻炼效果。在内容方面，体育游戏种类丰富多样；在形式方面，体育游戏具有表现性，可以满足小学生的表现心理；在规则方面，体育游戏规则简单，可以开发小学生的智力和团体协作的能力；在过程方面，体育游戏注重成员间的配合，

基于学生成长的体育学科育人价值的实现

学校体育教学对学生的成长有着重要影响,其教育价值不仅是学生对体育知识与技能的掌握,更是强健体魄。本文基于学生成长的角度,提出了实现体育学科育人价值的策略。

在算术概念的教学中培养学生的准变量思维——以“分数意义”的复习为例

本文将通过比较与分析“分数意义”的复习的不同设计来探讨“在数概念的教学中如何培养学生的准变量思维”这一问题。

创设情景,让语言训练鲜活起来

在英语教学中创设有效的情景，有利于使学生置身于鲜活的、真实的语言情景中主动探索，生动活泼地进行多种语言训练，从而有效提高英语认知能力和英语交际能力。

引导学生创编童话

童话故事与儿童的思维、想象力紧密结合,创编童话故事,更是一种让学生乐于参与的习作形式。只要学生情绪高涨,想把自己独有的想法表达出来时,就能产生出丰富多彩的思想、感情和词语。一、图画切入,细致观察指导学生观察三下《习作8》的插图时,我注重了细致的指导。当他们对图中的小猪流出的是汗水,还是口水产生争议时,我让他们自己独立思考,