创设挑战性学习情境,激发儿童大脑潜能--南京市东山小学“有意义的挑战性学习”研究与探索

南京市东山小学在进行了十一年"友善用脑"的相关研究后,提出了"从‘友善用脑’走向‘友善激发’,从而使学生的学习更有意义"的理念。研究通过领域跨度、思维阶度、知识密度、灵感程度四个维度来构建挑战性学习的课堂范式,通过与已有的知识经验相关联、与情感体验相关联、与身体活动相关联等方式来实现挑战性学习的内在价值。

“友善·至善”:“四有”好教师团队建设的校本探索

高素质教师队伍是推动学校高质量发展的中坚力量。南京市东山小学结合自身发展特点及需求,借助“春雨计划”“深耕计划”“拔节计划”“共长计划”,有效探索了“友善·至善”“四有”好教师团队的建设路径。

共解难题:家校合作的一种实践取向

南京市东山小学是一所省实验小学,在“友善至善”办学思想的引领下,学校家校共育工作进展顺利:建立制度,为家校共育掌舵;多措并举,为家校共育助力;建设课程,为家校共育护航。特别值得一提的是,学校在遇到家校共同关注的热点、难点问题时,虚心问计于家长,积极借力于家长,争取家长的支持,整合家校的力量,共同把问题梳理清、研究透、解决好。