以“桂”文化引领学校高品质发展--南京市玄武中等专业学校办学实践探索

加快推进职业教育现代化的发展要求呼唤中职学校重视内涵发展并探求适合学校发展的最佳路径。南京市玄武中等专业学校以文化引领学校内涵发展,基于学校发展中存在的问题对标找差,以科研课题研究为平台,探索学校高品质发展的内涵及路径,助力"办出高质量的职业教育"目标的实现。

学业争优 就业争先 创业争新——南京市鼓楼中等专业学校“三业三争”教育实践

能否适应岗位要求始终是衡量职业教育、教学质量高低的重要标准。当代社会企业所希望的就业人员应该具有以下三方面的充分准备：一是文化知识的深化准备；二是对就业所需的职业态度、职业行为规范、职业知识、职业能力、职业素质等的准备：三是对将来从事某种职业资格的获得。这是社会成员在相关职业领域就业的必要条件。同时，在创业教育已经成为世界各国教育发展和改革的新趋势的大背景下，结合当下就业形势严峻的现实，要使毕业生不仅成为求职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者。经过反复思考、探寻、提炼，鼓楼中专校开展了“学业争优，就业争先，创业争新”的教育实践。

中等职业学校教学管理的创新与实践——以南京市玄武中等专业学校为例

教学管理是中等职业学校管理的一项核心内容。是维持正常教学秩序．实现教学质量目标的根本保证，是中等职业学校专业建设创品牌、创特色的基点。随着办学规模的不断壮大。教学改革的逐步深入，时代的不断变化。教学管理内涵不断加深，要求日益提高。

生本教育理念下的中职艺术课程教学改革探析——以南京市玄武中等专业学校为例

当前多数中职艺术专业课程教学的内容、方法等没有充分考虑职业学校的学生特点及专业特色,无法适应不同基础和不同需求学生的学习需要。通过对中等职业学校艺术专业课程课堂教学的特点分析,把生本教育理念渗透到每一节艺术课中,提炼出关于艺术课程课堂教学改革的方法,使学生爱上艺术专业课,是学校"桂"文化引领学校内涵发展的重要例证。

构建系统化课程体系的改革思路与实践——以南京市玄武中等专业学校为例

一、构建系统化课程体系的理论依据课程体系的设计思路和运行水平体现了一个学校的核心能力,它是指把学校所能提供的教育内容按照一定的逻辑主线和相互关系组织成为一个系统,是教学内容和教学进程的总和。在总体依据上,构建系统化的课程体系还是要围绕教育本身所固有的两大功能,即满足社会和个人的双重需求。在实践步骤上,构建系统化的课程体系首先要确立学校的职教目标,其次要结合自身的核心能力,明确针对的需求和对象,正确建立各类关系,最后以素质教育为准则,在足够宽泛基础的社会需求和足够细分定向的个人需求两大层面来设计系统化的课程体系。系统化思路见图1。

迎职教变革 谋内涵发展——以南京市玄武中等专业学校为例

《国家职业教育改革实施方案》的出台,为职业院校的发展指明了方向。“对标发展要求,实事求是查找办学过程中存在的问题,谋求内涵发展提升质量”十分重要和必要。文章以作者所在学校内涵发展实践为例,剖析职业院校内涵发展中存在的实际问题,思考解决问题的切入口,面对职教发展的新变革,谋求适合职业院校内涵发展的有效路径,为职业院校提升办学质量、实现高品质发展提供参考。

中职校开展“三业三争”教育实践初探——以南京市鼓楼中等专业学校为例

中职校学生学习能力普遍偏低、家庭背景相对复杂、易受社会不良风气影响。面对人才培养的重重困难与挑战,中职校必须转变办学理念,从学校生源实际出发,结合经济社会发展的新形势,依托区域优势,注重培养学生"学业争优、就业争先、创业争新"的意识和能力,让学生学有所用,保学生就业有门,引学生创业有方。"三业三争"教育符合以人为本要求,有利于培养技术技能型人才,打造具有特色的中职教育品牌。

财会计务课程跨学科教学研究——基于对南京市中等职业学校专业教师的问卷调查

财务会计课程是会计专业的一门主干专业课程,要求学生通过学习掌握企业一般经济业务的核算并能实践操作,教学过程中教师经常感到,企业的经济业务涉及经济生活的很多方面,需要相关专业知识辅助,但由于传统的学科设置,相关专业知识与财务会计知识分科教学,无法相互协调,在学生头脑中各学科没有融会,造成学生对经济业务难以理解,缺乏基本的理财观念,从而无法有效掌握财务会计知识。另一方面,财务会计教学模式通常为先理论教学后模拟实习,理论和实践课程相互割裂。随着会计改革进程的加快,改革内容的深化和国际化,我国会计准则体系已日趋完善,对会计人员的业务素质也提出了更高的要求。以上两方面问题造成了财会专业学生学习困难和缺乏学习兴趣,这种现象表明专业学科的教学方式与学生的学习方式观念需要转变,实践改革呼之欲出。跨学科教学概念的提出:前文所述的两方面问题都可以归结为课程设置的割裂问题,即,各相关专业课程之间的割裂和理论课程与实践课程之间的割裂。而对于正在成长中的一代来说,重要的是他们所掌握的知识应该是具有联系性的和可以使用的。教师必须迎接这种挑战,培养学生综合解决问题的视角、解决复合型问题的能力以及终生学习的能力。这就要求改变教与学的方法,改...

南京市职业学校旅游、宾馆服务专业课教师师资调查分析与“双师型”师资建设的思考

通过对南京职业学校旅游、宾馆服务专业课教师师资调查,发现师资队伍中达到“双师”的证书型教师较多,而专业实践经历缺乏,建议通过各项措施加强专业教师的专业实践,提高专业能力,真正成长为“双师型”教师。

提高中等专业学校德育效果的策略分析

随着我国教育事业的不断推进，德育在我国的教育中显得越来越重要。中等专业（以下简称“中专”）教育作为我国的主要教育方式之一，其特点是学生年龄小，缺乏社会经验，在各方面都具有更高的可塑性，中专是开展德育活动，帮助学生形成良好思想品德和体育素质的最好阶段。本文着重对提高中专学校德育效果的途径和方法作简要分析。

中等职业学校学前教育专业钢琴集体课教学改革探讨

钢琴课是学前教育必修的一门专业技能,具有较强的实践性和技术性等优势,近年来学前教育的发展日益受到国家和政府的高度重视,而随着人们生活水平的提高,对于学前教育师资力量也有了更高的要求,但是中等职业学校学前教育专业的钢琴集体课程教学却存在着一定的问题,并且直接导致钢琴课教学的质量和效率降低。为了改善这一情况,各中等职业学校积极的根据自身的情况对学前教育专业的钢琴集体课进行了改革。本文研究分析了钢琴集体课程改革的目的以及意义,分析了钢琴集体课改革的主要内容,并探讨了中等职业学校学前教育专业钢琴集体课教学改革存在的问题及策略。

中等职业学校专业教学团队建设的思考

长期以来，从社会的评价体系到人们的价值观念都十分强调教师个体在教学中的作用，而学校的绩效考评和奖励机制也多是以教师个体为对象，在教学管理实践中，教学团队的重要性没有得到应有的重视。而实际上，就学校的教学工作而言，教学计划的制订、课程方案的确立、教学资源的建设、教学的组织实施等都需要教师的团体合作。单靠教师个体是难以完成人才培养任务的。

南京市五年制高职语文教材使用情况调查报告

本文以南京地区六所职业学校中有五年制高职语文教学经历的语文教师为调查对象,从基本情况、对语文学科的认识、高职语文教学现状、意见和建议等四个角度进行问卷调查,在此基础上对调查结果进行数据统计和理性分析,提出有关五年制高职教材建设的建议,以期为五年制高职语文教材建设研究提供依据。

中等职业学校青少年高尔夫后备人才培养的实证研究——以南京玄武中专培养模式为例

高尔夫运动在中国真正发展,只有短短二十几年,但随着高尔夫用品和高尔夫精神的发展,近几年在中国也得到很快的发展,尤其高尔夫比赛被列为2016年奥运项目后,青少年高尔夫后备人才的培养,从中央到地方将会更加重视,高尔夫运动也将迎来快速发展的高峰。文章通过对玄武中专开设高尔夫专业十几年来积累的实践经验的分析,对青少年高尔夫后备人才培养模式进行探索,并提出相应建议。

南京市医药行业技能型“准职业人”培养模式中职业素养养成的探究

目前职业教育模式以及课程改革深入程度,还难以满足医药行业的发展和现代职业教育的发展需求。笔者以校内实训基地发展为抓手,通过校企合作平台,深入了解企业文化,提出了技能型"准职业人"的观念以及学生就业适于岗位需求,无缝对接的技能水平和职业素养要求。

美润心灵,花放四方 ——南京市玄武中专美育实践掠影

南京市玄武中等专业学校,办学历史已60余年,是一所文化引领、追求卓越、特色鲜明的中等职业学校。千年古都的文化润泽,五育并举的春风劲吹,以美化人的价值引领,优质办学资源的强大支撑和“明智尚美”的校训传承,使玄武中专美育兴校的办学特色日臻完善,不断彰显。走进玄武中专大门,你会被学校荣誉墙上一张张金光闪烁“名片”所吸引。当我们循着学校特色发展的一个个坚实的脚印,走进师生之中深入探访,阅览那记载着学校特色建设的一份份数据资料,才真正读懂了“明智尚美”的丰富内涵,看见了校长和老师们为立德树人而付出的智慧与辛劳,更听见了念念不忘的师者仁心从四面八方传来的回响。此时,我们不能不叹服:那荣誉墙上的一道又一道“光环”的确是名副其实、名不虚传!

对燃气工程中等专业课教学的探讨

中等职业教育的目的是培养技术和应用型人才,对专业课教学,需要探究切实可行的教学模式,针对学生的实际学习情况开展针对性教学。燃气工程专业教学涉及范围广,知识点多,需要将理论和实践有机结合起来,保证实践教学的时效性。本文以当前中专燃气工程专业教学存在的问题为出发点,对如何创新教学,提升学生的综合能力进行分析。

基于中等职业学校汽修专业实现校企衔接的策略初探

强化校企合作模式的建立,可以为中职学校专业课程内容的建立提供科学依据,同时也可以建立人才培养的有效机制。文章通过对中职校校企合作建立的特点、现状及优化措施进行了系统性的分析,旨在为促进中职院校校企合作的建立发展奠定良好的基础。

浅谈中等职业学校专业负责人的培养

专业负责人在中等职业学校里的地位一直得不到认可,作为专业建设的主要责任人,其在专业发展上有着不可替代的作用。本文从专业负责人定义、专业负责人在学校的定位、专业负责人的职责以及专业负责人的培养四个方面厘清中等职业学校专业负责人的相关内涵。

中等职业学校英语分层教学法实践探索

随着我国教育体制的不断发展,中等职业学校生源越来越复杂,所招收学生的学习水平差异性增大。为了能够更好地解决此难题,英语任课教师可采用分层教学法,从分组、备课、授课、作业、测试等环节着手,确保每一个学生都学有所获。