智慧德育的实践与反思——以南京市九龙中学大数据平台为例

大数据支持下的智慧教育已是大势所趋,在教学中被较为广泛应用。大数据用于智慧德育,以技术平台对学生综合素质进行科学评价,根据评价结果推进教学改革和完善学生综合素质。教师以智慧德育激励学生自主发展,在实践中进行总结与反思,提升教学质量。

数据思维下学生综合素质培养的校本实践——以江苏省南京市九龙中学为例

随着信息技术不断应用于教育领域,运用数据思维开展学校育人实践也必将是大势所趋。江苏省南京市九龙中学紧跟教育信息化的时代步伐,积极探索信息化育人新实践,通过创建学校智慧育人平台,动态收集学生综合素质培养的数据并加以分析,从而为学校跟进育人举措、教师完善育人行动提供客观、精准的依据,进而提升学校育人的实效,促进学生综合素质的发展。

南京市九龙中学:以诚信超市涵养诚信

党的十八大把'立德树人'确立为教育的根本任务。在当代,学校想要落实好立德树人这一根本任务,就必须加强对学生的社会主义核心价值观教育。我校在开展社会主义核心价值观教育活动时,力求创新教育形式、务实教育内容,保障教育效果。就诚信教育而言,我校立足学生真实的校园生活,开展了校园诚信超市的实践教育活动。

评价方式之创新——九龙中学幸福龙章学生综合评价体系

时代日新月异,作为战斗在一线的教师,我们深刻地意识到,以往对学生以期中、期末考试成绩为主的评价方式过于单一片面。所以在这样大背景之下,九龙中学推出的"九龙中学幸福龙章学生综合评价体系"就显得格外的有优势。

让心花在音乐创作中绽放——浅谈音乐教学中学生创造性思维的培养

《音乐课程标准》指出,音乐教育的创造性价值在于:"创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。"在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,能激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥,这才是音乐教育的真正价值所在。

谈中学数学活动的设计与实施

苏教版初中数学教科书遵循《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），以“生活、数学、活动、思考”为主线展开课程内容，注重创设问题情境，大多数的教学段落中均设计了“数学活动”。同时还注意了不同年级“数学活动”的内容和要求的层次性特点，力求引导学生在活动中思考、探索，在“做”中感受＇、体验，感受数学的价值，增强应用数学知识解决问题的意识，感受生活与数学的联系。下面笔者结合教学实践谈一谈有关数学活动的设计与实施。

中学劳动教育轮换制浅析

劳动最育指的是以劳动为手段提高学生生活技能、树立责任担当意识的教育方式。然而,目前初中班级的劳动教育方式以专人专岗为主,它着重培养学生基础的劳动技能,而对劳动教育所应有的更广泛意义有所忽略。因此,笔者认为,在学校进行劳动教育时,应从教育的最终目标出发,为学生设立换岗制度,避免长期从事固定劳动造成的体脑分离的现象;通过劳动项目的改变,激发学生的创新意识。本丈阐述了长期定岗式劳动对学生劳动积极性的消磨,并提出换岗式劳动的教育方式,期待以此为途轻最大限度发挥学校、家庭、社会的教育功效,使学生得到综合发展。

浅谈中学体育教学中运动损伤的预防

体育课是学校体育的重要组成部分,体育课的目的、任务是增强学生体质,使学生掌握基本技术、基本技能和体育基本知识。

中学生数学学习情感的培养

学生数学学习的情感培养是数学教育首先要考虑的问题，把学习数学知识与数学文化有机结合才能更有效地培养数学学习的情感，了解情感培养的机制和因素是培养数学学习情感的前提．

人工智能助力学生良好行为习惯培养的实践研究

本文以大数据时代背景下人工智能在学生行为习惯培养中的应用为研究方向,阐述了运用人工智能助力培养学生良好习惯的具体措施、人工智能助力学生良好习惯的实践意义,为学生行为习惯培养融入人工智能发展提供理论依据。

关注实验设计,培养科学探究能力——以2018年南京市中考物理试题为例

培养科学探究能力是落实物理学科核心素养的方式之一。中考试题对于科学探究能力的考查方式对一线物理教学有着重要的导向作用。本文以2018年南京市中考物理试题为例,进行简单分析,并提出教学建议。

用“问题串”点燃创造性思维之火——浅谈“问题串”在物理探究实验教学中的有效运用

物理学是以实验为基础的科学,研究物理问题的根本方法是进行观察和实验,而观察和实验又是学生学习、认识物理现象,获得感性认识的源泉,是学习物理的重要手段。笔者在初中物理的教学中,对于物理探究实验教学进行了多次尝试,发现教师对于整个探究性学习过程中问题串的设置是至关重要的,问题设置得得当与否,直接关系到学生能否深入地分析问题、解决问题,

“数学实验活动”的设计与开发研究

随着新课程标准的不断实施推进与初中数学课程改革的不断深入,＂数学实验活动＂在数学教学过程中越来越受到重视。苏科版数学实验教材安排了一些数学实验活动的内容,

重视初中生物教学中问题情境的创设

创设问题情境激发学生强烈的问题意识和探究动机,是初中生物新课程教学中一项重要的教学策略.问题情境创设技能也是初中生物教师的一项重要的教学技能.研究问题情境创设的有效途径,将会有效地提高教学情境创设的质量,提高初中生物教学的有效性.本文以教学实践为基础,提出了创设问题情境的六个途径:教材中情境二次开发途径;新旧知识综合途径;生物实验途径;现实生活实例途径;生物学热点问题途径;现代教育技术途径.经教学实践检验,这些途径效果良好.

旋转在解题中的妙用

图形与变换是《数学课程标准》里的规定内容，图形的变换是平面几何的重要组成部分，各种版本的新教材对该部分知识都给予了足够的关注．

学困生的成因与转化

随着素质教育的深入,作为一名普通的一线教师在教育过程中总会对一些学困生的问题加以关注。在不经意间就想到那帮可爱却总是对学习没什么兴趣的孩子,于是在不断地问自己"为什么"的同时寻找着解决问题的办法,以此写下这篇文章,算是一个总结。

论古诗词教学中的“留白与补白”艺术

古诗词教学一直是初中语文教学中的难点,受制于个人文化底蕴、社会氛围和时代背景的局极限性,学生对于古诗词的学习一直处于囫囵吞枣的状况之中,而教师的教学往往缺乏有力的抓手。而古诗词的"诗中有画、画中有诗"的诗画一体的特点,引入中国画的留白和补白的艺术手法,成为有效提高初中语文古诗词教学的有效手段之一。

互动,小班化化学实验教学中的“酶”——《实验室环境下气体制取的探究》的教学反思

本文通过对＂第三届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩活动＂获奖案例—《实验室环境下气体制取的探究》进行反思,阐述自己在小班化环境下利用Smart白板与化学实验教学整合的一些思考。

全员参与让班级评价更显民主与活力——对组织幸福龙章班评活动的思考

班级评价是除学生自我评价外另一个认识自我的途径,它有利于学生形成更为客观的自我认知,是学生综合素质评价的重要一环。在开展班级评价活动的过程中,我认为采用全员参与的形式,让全班学生在班级评价中都有平等的话语权,相较于传统的班委会讨论决定更能让活动过程民主、结果公正。更能保证学生的德育主体身份,彰显学生在活动中的活力。从班集体建设角度而言,也有利于班级的民主管理,创建民主和谐的班级文化。

丑小鸭变成白天鹅——浅谈初中物理学困生的成因和对策

在物理教学中,教师们经常会遇到学生对物理学习显出颇为困难,很不感兴趣的表现……在提倡素质教育,重视大面积提高物理教学质量的今天,重视学困生、研究学困生、转化学困生是全面提高教学质量的一条重要途径。