如何培养初中学生在生物学习中的兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，教师要充分利用这一特点，激发学生兴趣，组织教学。同时，学生学习生物学的兴趣也需要在教学过程中有意识地培养与激发，使直接兴趣发展到间接兴趣，最终形成乐趣。因此，在生物学教学中培养和激发学生学习生物学的兴趣是减轻学生课业负担、提高教学质量的重要途径。

培养中学生政治课学习主动性略谈

所谓主动学习，指的是一种在学习目标驱动下体现出来的想学、肯学、好学的积极态度。学习动机是制约学习态度的最直接因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变。从动机行为的基本过程看，动机行为具有两个基本特征：①原因性。从学习的动力来源来划分，有内在动机（内在原因）和外在动机（外在原因）；从学习动机来源的远近和起作用的持久程度来划分，有直接远景性动机与问接远景性动机。②目标性或方向性。人的任何动机都伴随着一定的行为方向和具体目标。

浅议听评课的弊端

1.评课主旨模糊化 （1）评课目的认识不明 评课的目的是提高教学质量,但在实践中常常变成对这堂课的是非成败的价值判断。目前国内一般参与评课的人员主要分为两类,即有领导、专家类,同事类。领导、专家参加评课目的是监督和提出改进意见。

对语文综合性学习的认识与反思

语文综合性学习是新一轮课改的亮点，是一个全新的学习概念。自2002年课改实施以来，我们对语文综合性学习的认识经历了陌生、迷茫到了解，进而反思三个阶段，距离成熟的认识和把握仍有较长的距离。笔者认为唯有深刻地反思，才能将我们的实践引入正确的轨道。本文试着先对综合性学习作言简意赅的描述，而对其反思将作深入地分析。希望反思能给我们的语文综合性学习实践以有益的启发。

管窥新课改下作文教学的系统性缺失

新课改背景下的作文教学，呼唤真情的回归，鼓励个性的飞扬，提倡“吾手写吾心”，充分表达自己对自然、社会、人生的独特认识，让写作成为学生生活的需要、成长的需要。这无疑是正确的、美好的。

创设情境,优化句型教学

句型连接着词汇和语篇,是听说读写的基本内容。搞好了句型教学,对推进素质教育,有着重要的意义。英语新课标也指出:课程要为学生提供各种学习经历,丰富的学习经历;应当关注学生的学习过程,通过创设情境,开发实践环节和拓宽学习的渠道,帮助学生在学习的过程中体验,感悟,构建并丰富学习的经验,实现知识的传承,能力的发展,积极的情感形成的统一。教师如果能设置合理情境,进行句型教学,能取得较好的教学效果。但是在实际教学中,句型教学并没有引起教师的足够重视,教学效果受到影响。该文通过笔者结合个人教学体会,简述了自己对句型教学的心得。

谈谈语文教学中“美”的教育

语文教学与审美教育是有着两个不同内涵、外延的概念，不能相互混同，也不能相互替代。然而，二者又有着非常紧密的联系，体现为语文教学中的一篇篇课文都是文学作品，而文学所具有的审美特质这一基本属性决定了语文教学与美育密不可分。

因势利导 转化后进

实施素质教育所面临的对象的能力是千差万别的，无论在哪个学校都相对存在好、中、差三部分学生群体，本文将相对差的学生称为“后进生”。教育要体现全面的育人观，就要平等对待每一个学生，不放弃任何一个，也就是说要重视“后进生”的发展，这也是班级管理工作中不可缺少的一部分。

结合语境理解词语教学方法初探

语文素养的培养是教师应注重的问题，培养和提高学生的阅读理解能力是语文素养教学中的重要任务；词语教学作为教学的基本内容。其效果直接关系到教学目的的实现。教师要联系这些因素让学生理解语言的深层含义，而不是只理解一些表面的意思，从而影响学生对课文的理解。

语文“综合性学习”之刍议

综合性学习本是语文新课改的亮点．然而在现实中往往成了取舍难决的“鸡肋”，出现“叫好不叫座”的尴尬局面，不得不令我们反思。其中很大部分原因是我们思维僵化、要求不当，脱离学生实际、生活实际。本文认为解决问题的根本是要精简、细化，要尊重实际、适当取舍．以期通过对语文综合性学习的大胆革新，使之成为人人喜爱的“脍炙”，成为撬动学生学习祖国语言热情的支点。

浅议数学教学语言

一、概念界定数学语言，又叫符号语言，它是使用字词、符号、图形，一种改进了的自然语言．具有精练、准确、清晰，词、词义、符号三位一体，直观语言（图形与符号）与抽象语言（词义）互释互译的特点，这是其他科学所无法比拟的．

讲练结合 纲举目张——说明文阅读复习案例反思

一、案例背景 1．教材分析 对于说明文这一文体，学生在七年级上册中已有所接触，八年级时又进行了系统学习，该文体虽知识性较强，但其知识点较简单，很多问题在文本阅读时就可以找到答案。

把握＂细节＂，让教学绽放光彩

新课程改革赋予了初中各学科教学新的内涵和要求，近几年来几乎所有的教师都在忙于学习新课程理念，花大力气听专家和名师上课，参加各种教研和培训活动，在实际教学中是能体会的就体会，能模仿的就模仿，一时间，在课堂教学过程中花样翻新的媒体介入多了，师生、生生互动多了，课堂也热闹多了……但教学过程中却少了酣畅淋漓的细节敲打，少了对细节的重锤敲击，致使课堂教学低效、无效现象越来越严重。

学生的认知规律与安排阅读教学

语文教学中经常要指导学生阅读文章，帮助他们读懂、从而获得某种知识无疑是重要的。但对语文教学来说，更重要的还不在于“懂”和“知”这一结果，而在于“怎样懂”和“怎样知”这个过程。笔者就《从三到万》的课外阅读教学来谈本案例的实施。

学生写作能力的提高

一、学生常见错误 学生习惯于用汉语的思维方式来造句，这是最常见的写作错误。如I very like English. My love subject is English. Can you tell me how can I get to the post office？这是典型的中国式英语。

学生作文中主体观缺失的现象及对策

当前，学生习作中普遍存在着主体观缺乏现象，主要表现如下：1．内容空洞。作文空乏、平淡，多是空话套话，令人感到是在无病呻吟。2．情感虚无。作文能表达自己的真情实感，而此类作文枯燥无味，没自我的情感流露。3．情节似流水。学生在作文时思绪不清，想到哪写到哪，写完后等于开了一张流水账单。

初中英语学困生转化的策略

学生进入初中后会出现明显的两极分化现象，部分学生成绩越来越差，逐步沦为“学困生”。这些学生不仅自己没有学好，有时还会影响其他同学的进步，从而使得教学效果越来越差。因此，学困生转化是件迫在眉睫的事情。

实验探究促学生创新

当前很多化学教师对实验在教学中的作用缺乏正确的认识，普遍存在着重理论轻实验，重结论轻过程的现象。然而要真正落实素质教育，培养学生的创新能力，必须大力挖掘实验的功能，充分调动学生的探究积极性，通过实验探究活动促进学生创新。

试析《背影》父爱感人的原因

父爱无需直接告白；困境中的父爱感人；父爱就在于做自己不会做、不能做的事，毫无保留，直至竭尽全力。优点缺点并存、有血有肉有灵魂的父亲是天下广大父亲典型形象，读《背影》就如同读自己的父亲，有谁能不感动吗？

一次画直线的启示

本文记叙了思想品德课中，对黑板报中如何画好直线的方法指导，启发学生体会法律的作用，并通过此案例反思自己今后对教学时机的把握。