小学高年级数学深度展学的策略研究

在当前教育体系中,小学高年级学生的数学教学面临从基础知识到深层次思维能力培养的转变需求.随着新课程改革的实施,传统的教学方式已不能满足学生全面发展的需要,尤其是数学学科,深度展学成为提高学生创新思维和问题解决能力的关键策略.为帮助学生深化对数学概念的理解,提高他们的逻辑推理能力、批判性思维和创新能力,文章从深度展学的概念、意义和重要性及教学策略三个方面展开分析,聚焦于如何在教学中融入深度展学的元素,引导学生超越课堂教学,探索更广阔和深刻的数学世界,实现更深层次的理解和应用.

小学音乐教育中民族音乐的传承与发扬

随着教育事业的创新和改革,逐渐重视学生全方面的发展,整体性地提升课堂教学的质量和有效性。在小学教学中,逐渐开展音乐、美术等教学课程,增加课堂教学的乐趣,全面贯彻寓教于乐的教学理念,促进学生综合能力的培养和发展。

小学数学“找规律”教学策略研究

小学数学的“规律题”指的是在已知条件中会有一些数字，也可能是一些图形，学生需要做的就是探索出存在于这其中潜在的规律，并可以熟练地运用自己发现的规律，去解答相应的问题。对于小学数学“找规律”的教学，本人结合教学实践，给出了以下的策略。一、加大对习题的训练 对习题巧妙构思是保证整个教学高质量进行的关键。只有教师充分、全面地考虑到习题的难度、表现形式以及学生的接受能力以及思维能力，存精挑细选对课堂习题进行挑选之后，才能让学生有条不紊地进行数学知识的学习。【案例1】师：有两组数字，分别是第一组2，4，6，8，（ ），（ ）；第二组11，9，7，（ ），3，（ ）。这两组数字中，我们可以发现数字是不完全的，空出的部分应当是多少呢？生1：第二组数字中的两个数字分别应当是5和1，第一组那两个空是挨着的，看不出什么规律，不好填。师：非常好，第二组的答案完全正确。那么，请同学们观察一下第一组数字和第二组数字，在已经给出的条件中，前后两个数字有什么特点？生2：后一个数字减去前一个数字，所得的结果都是2。

有效性:农村小学英语教学的问题检视与对策

针对当前农村小学英语教学高耗低效的现状,应坚持以"有效教学"为英语教学改革的根本追求。为此,要努力使农村小学英语教学注重目标的全面性,整合课堂教学模式,激发学生的参与意识;调整教师角色位置,引导学生完善自我学习体系,突出学生参与的有效性。

生活化教学,让小学数学更生动

在传统数学课堂教学中，教师都喜欢走抽象化路线，即向学生讲授的都是经过抽象化的知识。因忽视了小学生的认知规律，故效率也较低。新课程标准中明确提出：要“重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，得到结果解决问题的过程”。换言之，在小学数学课堂教学中，要使教学效率得到提高，将学生从知识学习向技能转变，就得从生活实际出发，引导学生从直观向抽象过渡，从而获得对数学知识的掌握，并应用这些知识来解决问题。要使小学数学生活化，可从以下几方面进行。

基于“互惠学习”理念的小学数学高效课堂教学策略

互惠学习提倡合作共享，让教学走向高效，互惠学习倡导学生通过积极主动的多维互动获取知识，学生在与教师、学生双向互动中无私提供自己的见解，谦虚吸收他人意见，实现互惠互利。笔者在多年的小学数学教学工作中践行“互惠学习”理念，让师生之间、生生之间分享经验、知识、智慧。

谱写精彩序曲 营造活力课堂——谈小学美术课导入的艺术

俗话说“良好的开湍是成功的一半”，那么对一堂课来说，能否成功，导入是一个关键的因素。要想上好一节美术课，除按照大纲要求，钻研教材，认真备课外，还要开动脑筋精心设计一堂课的导入。一段精心设计独具匠心的导入能够引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，为顺利完成教学任务创设良好的课堂氛围。

浅谈小学音乐欣赏教学的策略

音乐是一项伟大的艺术,在无形之中直接或间接地影响到人们的情感。音乐在人们的生活中发挥着不可替代的作用,使人们学会如何在繁忙的生活中享受生活,欣赏音乐作品,感受到音乐的魅力。因此,为了更好地陶冶学生的情操,在小学的音乐教育中,教师就应该为学生营造轻松的学习环境,提高学生对音乐学习的兴趣,在课堂上教师与学生积极互动,加深学生对音乐的认知和理解,提高小学音乐的教学质量。

善用信息技术辅助小学语文教学

应用多媒体信息技术辅助教学,能激发学生的学习兴趣,充分调动学生的各种感观,启发学生的思维,促使学生产生较大的求知欲和探究欲,培养学生的阅读和写作能力,提高学生的语文学习效率,增强学生的创新精神。本文主要对信息技术辅助小学语文教学的具体运用策略进行研究,旨在丰富小学语文课堂教学的手段和教学资源,拓展小学语文教学的空间,给小学语文课堂教学带来生动活泼的新局面。

在小学英语教学中促进学生和谐发展

学生仅仅是我们的教育对象还是我们的教育合作伙伴?是知识的容器还是学习的主人?是学习的工具还是学习的自主探索者?这是新旧学生观选择和争论的焦点,这也是我们不得不面对的现实而又严峻的课题。小学生是孩子,树立正确的学生观,

天籁自鸣天趣足,好文不过近人情——谈小学高年级作文以情动人、以情出新

清·张问陶说：“天籁自鸣天趣足，好诗不过近人情。”写诗如此，写文章亦是如此。一篇文章不仅要做到赏心悦目，更要有能激发读者共鸣的“情”。而在学生做文中，真情的缺失是一个较为棘手的问题。因此，我们在作文教学中，应该有意识地引导学生进行个性化地表达。

小学高段英语对话教学中的续编策略探究

对话教学作为小学高段英语教学的重要内容,对于强化学生的英语综合能力具有至关重要的影响.而拓展环节又是对话教学的有效途径,只有不断提高拓展环节的实效性,才能帮助学生更好地运用所学知识,从而促进学生表达能力和思维能力的提升.鉴于此,英语教师必须要积极探索行之有效的续编策略,为学生提供自主表达的机会和空间,在强化学生表达能力的同时,也能发展学生的想象力和创造力,从而为实现学生的全面发展奠定良好的基础.

小学语文启发式教学的研究

新课改实施以来,启发式教学开始倍受广大教师的青睐。作为一种科学的教学方法,“重在点拨,贵在引导,妙在开窍”是启发式教学的精妙之处。目前语文课堂存在的问题还有很多,要想运用启发式教学,必须抓住问题的本质,抓住语文学科的本身特色,坚持学生的主体地位,把启发的重点放在对“人”的心智培养和对语文的感悟力上。本文主要通过对当今启发式教学存在的问题进行剖析,从教师与学生的双重角度出发,试图探寻小学语文启发式教学的有效开展策略。

小学语文阅读教学析论

要培养学生良好的阅读习惯,关键在小学语文阅读教学中打好基础,因此针对小学语文阅读教学采用合适的方法至关重要。文章主要从小学语文阅读教学的概念及重要性入手,结合教学实践,探究小学语文阅读教学的具体策略,以提高学生阅读的质量和效率,从而推动小学语文阅读教学质量的提高。

解读如何把校本课程与小学语文教学进行整合

小学语文在学生学习生涯中具有极高的地位,打好小学语文学习的基础,形成良好的综合素养,帮助学生更好地接受后续高素质教育。在新课改的高要求下,学教师将课本与语文的教学内容进行整合,同时提高了自身的教师素养。但是小学语文课程开发处于起步阶段,缺陷较多,校本课程也比较单一死板。目前小学教育工作者就如何推进校本课程与教学内容相结合的工作进行探索。

立足实用 优化实践

实用性阅读与交流学习任务群,“实用性”是这一学习任务群的核心。进行这一学习任务群教学时,教师要紧扣统编语文教材的“双线”统整单元资源,提炼主题;要聚集语文核心素养,设计贴合学生认知经验和生活经验的核心任务,引导学生在真实的生活化情境中开展相关的阅读与交流活动。这样,让学生在丰富多彩的语文实践活动中感受语文与生活的关系,可以提升他们运用语文表达生活、交流情感的水平,提高他们主动表达、创造表达的能力。

细品古诗词,领略文字之美

古诗词是中华文化的瑰宝,也是中华民族宝贵的精神财富。它具有铿锵的韵律、深厚的内涵和丰富的情感,能够穿透人们的心灵壁垒。那么,对于小学生而言,他们能否理解古诗词,能否感受到古诗词的美妙呢?为了解决这些问题,我们可以运用一种较为科学的方法,即引导学生进行“文本细读”。

训练音准,提升学生音乐素养

小学音乐课主要是培养学生对音乐的兴趣,引导学生逐步走进音乐,具备音乐学习的基本技巧,为以后的音乐学习奠定基础。其中最重要的就是音准,根据学生的音准问题给出不同的训练方法并采取相应的措施,学生的音乐素养也能逐步得到提升。

培养综合实践能力 构建高效数学课堂

综合实践能力是学生全面发展中不可或缺的能力之一。所以,一线数学教师要结合当前的教学现状,通过转变师生的课堂关系,有效落实"以生为本"的教学,从"趣""动""拓""评"四个方面培养学生的综合实践能力,为构建高质量、高效率的数学课堂打好基础。

提高学生主动性,促进教学效率提升

在小学数学教学实践中，教师应最大限度地激发学生的积极性，让学生快乐自主地参与到课堂活动探究过程中，在探究中学会主动学习，在主动学习中学会应用。课堂教学所服务的对象是学生，学生发展是课堂教学的出发点和归宿点，要让学生通过课堂学习而有所收获，学生在学习过程中的主体性不可轻视。